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课件网) 《用浮的材料造船》 说 课 教材 本课是本单元第一次经历完整的从问题设计、制作、测试到完善改进的典型过程，是一个微课程项目。做木排或竹筏是本节课的主要活动。 学情 工程设计过程认知模糊 学生没有学习第一节课内容 科学观念 科学思维 态度责任 通过设计、制作并测试木排，知道浮的材料可以造船，认识到改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。 通过木排模型，用与独木舟比较的方法，知道木排的在性能和结构上的进步。 教学目标 探究实践 能根据要求，用图文结合的方式设计木排；会对其性能进行测试，并不断改进结构，提高船的载重量和稳定性。 在工程实践的过程中，能利用新的材料，完成设计和制作任务，培养创新精神；能感受技术革新对推动船只发展的深远影响。 教学重、难点 教学重点 通过设计、制作并测试木排模型，认识船的结构与载重量和稳定性的关系。 教学难点 能根据测试的结果，区别木排与独木舟的结构和性能，并针对其不足进行改进。 教学过程 你想知道关于它的什么问题？ 生活中有哪些物体可以浮在水面？ 测试独木舟 项目实施 1.可以对木头进行怎样的处理才能解决以上两个问题？ 2.制作木排需要哪些步骤？ （1）如何用橡皮筋捆绑木棍？ （2）如何测试？ 如何用橡皮筋捆绑木棍呢？ 制作指导视频 任务要求： 1）在记录单上画出设计图，并加上简单的文字说明； 2）根据设计图来制作木排模型，牢固、不散架，并能稳定 地浮在水面上； 3）用螺母测试3次，记录船的载重量（最后的取值立刻 上报老师汇总）； 4）记录单上思考评价：相比于独木舟，木排具有什么优点？ 重要提醒：做完实验的材料放在水中不要拆卸，等待老师来 拍照分享，计时13分钟。 项目评价 1.在测试过程中，你发现木排还存在哪些不足？打算如何改进？ 2.相比于木排，这些船有什么不同？对你改进木排有什么启发？ 3.你能利用生活中浮的材料，造一艘能够运载你的小船吗？甚至造一艘能够运送你们小组的船？ 项目拓展 摇橹木船 明代宝船 谢谢指导！
