高中语文必修上册第六单元《上图书馆》教学设计 【教情分析】 《上图书馆》是统编版高中语文教材必修上册第六单元第 13 课中的一篇自读课文。本单元的人文主题为“学习之道”，围绕课程标准中的“思辨性阅读与表达”学习任务群展开，结合了古今中外作者对于“学习”方法途径、态度目的、观点意义、经历感想的阐述，引导学生深入文本，比较作者与自己对于学习的一些思考。作为本套高中语文教材的第一个思辨性单元，本单元前四篇课文为议论为主，具有较强思辨色彩，后两篇随笔兼有叙议，作者以自由灵活的笔触分享自己在学习过程中的体会。王佐良的《上图书馆》一文阐述了作者自己不同时期在不同图书馆的经历与体会，饱含了对图书馆的礼赞，对知识的崇敬。随笔中的观点经验有助于引发学生思考、激发学生阅读兴趣，培养学生良好的品质与形成正确的学习观。 【学习目标】 了解作者生平及其写作背景，积累文学常识，并通过阅读，了解文章的内容与作者的思路。 梳理文中作者在不同时期上图书馆的经历，明确图书馆对作者成长的重要意义。 品味文中的重点词句，赏析细节描写并分析其作用。 领会作者的观点态度，品味图书馆中的“美”与“乐”，分享自己阅读学习生活的经历，思考记录自己的“学习之道”。 【教学重难点】针对作者情感态度，品析作品语言，感受作者对知识的崇敬与对图书馆的礼赞之情，思考学习阅读之于人生的意义。 【教学过程设计】 序号 教学环节 1 【自我介绍】 同学们，大家好！我是广东番禺中学的冯惠夷老师。今天，我们学习高一必修上册统编版语文第六单元第 13 课《上图书馆》。 2 【学习目标讲解】 了解作者生平及其写作背景，积累文学常识，并通过阅读，了解文章的内容与作者的思路。 梳理文中作者在不同时期上图书馆的经历，明确图书馆对作者成长的重要意义。 品味文中的重点词句，赏析细节描写并分析其作用。 领会作者的观点态度，品味图书馆中的“美”与“乐”，分享自己阅读学习生活的经历，思考记录自己的“学习之道”。 【主问题】 我们真正亲身学习，走进阅读的时候，会有哪些难忘的经历，会产生怎样的思考与感悟？ 3 【话题导入】 韩愈曾说过“道之所存，师之所存也。”图书馆就是一个很好的学习的场所。 回想一下，你最喜欢的是哪座图书馆？这座图书馆是怎样的？在不同时期进入图书馆，读了哪些书，有过什么不一样的心得体会？ （学生交流讨论） 4 【老师分享】 老师和大家分享一下自己的感受。 老师最喜欢的是我们的广州图书馆。 （PPT 展示广州图书馆图片，分享老师在的图书馆学习的感受） 【走进文本】 学习王佐良先生的随笔《上图书馆》，看看作者又是如何书写自己在图书馆中的学习经历与体会感悟的？ 5 【知人论世】 王佐良是浙江上虞人。 他是诗人、翻译家、教授，又是英国文学研究专家，专于英国文学的研究。他著有《英国文学论文集》等作品。 6 【创作背景】 王佐良在创作和翻译过程中，需要博览群书。 1935 年在清华外语系读书时，一系列的爱国运动使得王佐良更加认识到青年人要为救国救民发奋读书的重要性。 抗日胜利后，王佐良赴英留学，在外国文学研究上作出了突出的贡献。 本篇随笔就是王佐良在回忆自己成长路上的上图书馆的读书经历，表达了对读书的热爱。 7 【文学知识———随笔】 随笔是散文的一种。此类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是其突出特色。 随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格：可以观景抒情，可以睹物说理，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事物进行综合议论，且不受字数限制。 8 ... ...
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