【新课标】人音版音乐六年级上册第5课《今天是你的生日》课堂教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版六年级上册第5课《赞美的心》第1课时《今天是你的生日》 【教材分析】 《今天是你的生日》是人音版六年级上册第5课《赞美的心》第1课时演唱曲目，歌曲创作于1989年，歌曲为两段体结构，开始的引子旋律在中低音区徘徊，透露着深深的眷念之情引子中的钟声，宛如晨钟敲响，预示着举国欢庆的一天的来临。 【学情分析】 六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受歌曲的情感和歌曲的情绪 (二)艺术表现 能充满爱国的情绪演唱歌曲，并表演唱歌曲 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。 （四）文化理解 通过学唱培养学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野，提高学生的鉴赏能力，激发学生热爱祖国的高尚情感。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能充满爱国的情绪演唱歌曲，并表演唱歌曲 (二)教学难点: 1.能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们，你们过生日吗？ 预设：回答问题 教师：你们都听过哪些关于生日的歌曲？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲它的名字叫《今天是你的生日》。（书写板书《今天是你的生日》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听音乐，感受作品的速度和情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌词内容表达了什么情感？ 预设：回答问题 教师：歌曲创作于1989年，歌曲为两段体结构，开始的引子旋律在中低音区徘徊，透露着深深的眷念之情引子中的钟声，宛如晨钟敲响，预示着举国欢庆的一天的来临。下面朗诵歌词 预设：朗诵 教师：下面边听音乐边打节奏再次聆听音乐，判断歌曲由几个乐段组成？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲由两个乐段组成。请同学们观察曲谱，判断第一乐段由几个乐句组成？ 预设：回答问题 教师：第一乐段共四句，旋律在中低音区跌宕起伏，情绪显得深邃，厚重而婉转抒情，下面我们演唱第一乐句简谱 预设：演唱 教师：注意附点节奏、切分节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二乐句简谱 预设：演唱 教师：注意附点节奏、切分节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第三乐句简谱 预设：回答问题 教师：注意附点节奏、切分节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第四乐句简谱 预设：演唱 教师：注意附点节奏、切分节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：聆听第二段音乐，判断第二段音乐和第一段音乐有什么区别？旋律有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的高潮是第二乐段开始的地方，旋律的大跳和节奏的紧密如激动的诉说和热切的祝愿" 变化重复后慢下来，回复到歌曲。开始那深情的表达，最后以高八度结束全歌。这首歌曲自公开演唱之后就在群众中广为传唱经久不衰。 下面我们演唱第一乐句 ... ...