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课件网) 老 王 教学目标 1.把握课文内容，理解老王的“苦“和”善“； 2.整体感知课文的内容，结合时代背景，解读老王临终前赠送的香油和鸡蛋的丰富内涵； 3.品析文段，分析人物形象，探究作者对老王心怀愧疚的原因； 4.培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。 教学重点 1.理解老王的“苦”和“善” 2.解读老王临终前赠送的香油和鸡蛋的丰富内涵； 教学难点 探究作者对老王心———愧怍”的原因； 教学重点 1.把握课文内容，理解老王的“苦“和”善“； 2.整体感知课文的内容，结合时代背景，解读老王临终前赠送的香油和鸡蛋的丰富内涵； 3.品析文段，分析人物形象，探究作者对老王心怀愧疚的原因； 4.培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。 1.理解老王的“苦”和“善” 2.解读老王临终前赠送的香油和鸡蛋的丰富内涵； 教学难点 探究作者对老王心———愧怍”的原因； 教学目标 教学难点 1.把握课文内容，理解老王的“苦“和”善“； 2.整体感知课文的内容，结合时代背景，解读老王临终前赠送的香油和鸡蛋的丰富内涵； 3.品析文段，分析人物形象，探究作者对老王心怀愧疚的原因； 4.培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。 探究作者对老王心———愧怍”的原因； 教学重点 1.理解老王的“苦”和“善” 2.解读老王临终前赠送的香油和鸡蛋的丰富内涵； 教学目标 “唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相” ———《隐身衣》 新课导入 检 查 预 习 1 2 3 了解作者 背景链接 认识字词 检 查 预 习 1 了解作者 杨 绛 杨绛(1911—2016) 原名杨季康，原籍江苏无锡，生于北京。作家、文学翻译家。 主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂 吉诃德》、《吉尔·布拉斯》、《小癞子》、《斐多》等。 2 背景链接 文章作于1984年。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，社会上很多的知识分子都受到了不同程度的迫害。比如老舍不堪凌辱跳湖自杀，《傅雷家书》傅雷夫妇也悬梁自尽，他们只能以这种方式来捍卫他们坚守的人格。作者夫妇被认为是“反动学术权威”。在此带领学生进入到文革之中，让他们了解文革的真实情况如何，这样才能够使得学生理解为何作者对于老王诚恳的帮助感到如此感激的原因。因为，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 2 背景链接 1 了解作者 杨 绛 杨绛(1911—2016) 原名杨季康，原籍江苏无锡，生于北京。作家、文学翻译家。 主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂 吉诃德》、《吉尔·布拉斯》、《小癞子》、《斐多》等。 文章作于1984年。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，社会上很多的知识分子都受到了不同程度的迫害。比如老舍不堪凌辱跳湖自杀，《傅雷家书》傅雷夫妇也悬梁自尽，他们只能以这种方式来捍卫他们坚守的人格。作者夫妇被认为是“反动学术权威”。在此带领学生进入到文革之中，让他们了解文革的真实情况如何，这样才能够使得学生理解为何作者对于老王诚恳的帮助感到如此感激的原因。因为，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 3 认识字词 田螺眼 yǔ huánɡ zuàn jiànɡ wǔ yì dì Kū lóu zhì zuò qiàn luó 伛着 惶恐 攥着 荒僻 杨绛 侮辱 眼翳 取缔 骷髅 滞笨 愧怍 镶嵌 干校 瞪 dènɡ pì 绷 捎 ... ...
