第（六）单元 教学课题 除法竖式 教学课时 第三课时 教学目标 1.掌握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求。 2.结合具体操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。 3.培养学生良好的书写习惯浓厚的数学学习兴趣。 教学重点和难点 掌握除法竖式的正确书写方法及理解除法竖式中每一个数的含义。 理解竖式中各个部分的含义以及除法竖式的写法与众不同的道理。 教学准备 课件，小棒 教学过程 自主完善 一、导入新课 上节课我们用小棒摆正方形，今天我们继续摆一摆，请同学们拿出13根小棒，每4根分一组，看看结果怎样？学生动手操作，教师巡视。 （1）能分几组，有剩余吗？（能分3组，剩1根） （2）怎样列式表示？ 13÷4=3（组）……1（根） （3）回忆一下，我们在学习加法、减法和乘法的时候，除了列横式之外，还可以怎么列式？（竖式） 没错，除法和它们一样，也可以写成竖式的，那么，怎么写除法的竖式呢？ 二、探究新知 出示除法竖式。 3 ……商 4 ）1 3 ……被除数 1 2 ……4和3的积 1 ……余数 这就是除法竖式。 师：同学们，仔细观察这个竖式，你知道竖式中的每个数的含义吗？ 预设：（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成几根，3表示13根小棒，每份分4根最终分成的份数。 （2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘积，1表示余下的一根小棒。 2、指导学生练习书写竖式，师巡视订正。 师：同学们，我们刚刚学的除法竖式，大家会写了吗，我们是怎样写除法竖式的？我们回顾一下。（结合具体情境让学生说一说写竖式的步骤以及每一步所表示的意思，师生一起边分、边写、边说。注意商的位置） 师生总结：除法竖式的一般写法分为三步：一除二乘三减。 3、通过迁移学习表内除法竖式。 师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？ 学生动手分小棒，然后集体讨论，反馈信息。 预设：（1）16根小棒正好分完，没有剩余。 （2）可以写算式16÷4=4（组） （3）它的竖式可以仿照前面的方法来写，被除数换成16，除数不变，商是4，除数和商的积是16，竖式中两个16表示的意思相同吗？这里没有余数，相当于余数是0，表示没有余数。 4 4 ）1 6 1 6 0 三、巩固练习 1、完成“做一做”第1、2题 指导学生分别拿出11、12根小棒，每3根一组分一分，根据分得的结果，确定商和余数，然后书写除法横式和相应的除法竖式，先写在书本上，然后指名板演。集体订正。 2、完成“练习十四”第3题。 用小棒代替棒棒糖，分一分，写一写竖式，师根据学生反馈板书，然后指名说说竖式中每个数的含义。 四、课堂小结 这节课我们学习了哪些知识？你的收获是什么？ 板书 除法竖式 13÷4＝3（组）……1（根） 3 ……商 4 ）1 3 ……被除数 1 2 ……4和3的积 1 ……余数 16÷4=4（组） 4 4 ）1 6 1 6 0 课后反思 例题的教学通过让学生摆小棒，观察、比较、发现的方法，结合摆小棒的过程，列出竖式，让学生理解每一步计算的意义，避免死记硬背，生搬硬套。在写竖式时学生可能会看到被除数是几，下面就写几；可能会把余数直接写成0，可能出现余数比除数大……引导学生讨论这些错误的原因以及如何避免，学生在不同意见的交流、辩论和分析中认识到错误，在互相帮助中纠正错误，巩固新知。 ... ...
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