四年级音乐教《友谊的回声》教案 教学目标 感受充满着幻想与乐趣的回声———这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，支发现大自然的奥秘。 聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学生歌曲;在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”“PP”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。 教学材料分析 这首歌曲是四年级下册的教材，歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，第二乐句是第一个乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向在自然发出呼唤，更是对友谊的炽热追求。 教学重难点 教学重点：有感情的演唱歌曲；复习反复记号“||:｜｜”；掌握前半拍休止2｜4OX XX ｜。 教学难点：学习使用气息控制声音的强弱；认识并掌握力度记号“f”“P”；了解“ff”“pp”“mf”“mp”。 教学过程 律动，组织教学，师生互问。连唱边跳《郊游》走进教室。 情景导入，发声练习，引出课题。 欣赏图片，感大自然的美。 口型与发声练习。 师：我们来到大山，和大自然打打招呼吧？ 口型练习：噢———你好，你好你好！ 气息训练：噢———你好，你好你好！ 深吸一口气，让声音传得更远。 情感训练：噢———你好，你好你好！ 挥一挥手，让大山感受到你的情谊 。 认识力度记号。 师：对着大山喊了几嗓子，此刻，你的心情怎么样？（高兴、兴奋）声音也会变……（大）力度会变……（强） 问：“强”用哪一个字母表示？猜一猜“mf、ff”表示什么力度？ 师：你对着大山喊，大山回应了吗？他的声音跟你喊声相比会怎样？（回应的声音弱）弱用字母P表示，认识“mp、pp” 了解回声的形成。 带着力度f、pp练习回声。 出示歌谱： 2/4 f PP f pp i 6 0| i 6 0｜7 5 0| 7 5 0| 噢 噢 噢 噢 生听师范唱后，练两次：（1）生喊师回应；（2）深吸气，用手势表现喊声和回声再练一次。 揭示课题。 师：刚才大山回应了我们，这种现象是……（回声），我们仿佛就在跟大山对话一样，这真是美妙的回声，可爱的回声，友谊的回声。让我们一起来学习歌曲《友谊的回声》。出示课题，出示课件。 聆听歌曲，运用力度，感受回声。（出示歌谱） 师范唱，学生倾听。 师：这声音在山谷中回荡，你听……竖起你的耳朵，我们一起来完整的欣赏这首歌曲。听到喊声和回声运用力度轻声唱一唱。 再次聆听歌曲。 这首歌曲是几拍子的？怎样处理强弱，（拍手、指挥、响指）演奏小乐器。 再次聆听歌曲。 用“lu”模唱，动手划一划线条。 师：听了歌曲你有什么感受 (像山一样连绵不断，像水面一样高低起伏。) 指导难点。 自己任选歌中的一句旋律来学唱，学会后唱给同学们听。 出示节奏： 2/4 x x x| x-|x x | x_| 师： 这是哪些旋律的节奏？ 出示旋律： 1=C 2/4 5 1 3| 1_| 1 4 5| 6 -| 我 喊 一 声 喊 一 声 ， 巩固切分音，指导休止符。 师：除了这处有切分音，还有哪些旋律也是？ 1=C 2/4 4 2 4｜ 2 -｜05 56｜ 54 3｜5 4 3|2 67| 1- | 1 0| 回 声 回 声 神 秘的 回 声，可 爱的回 声。 师：怎样处理05中的前半拍休止符？（点头、拍手、对望、嗯……），认识么反复记号。 （：｜｜） 附点四分音符。 问：旋律中哪个地方有附点？占时值多少？ 2 .6｜各5 .4| 1=C 2/4 23 43｜2.6｜｜和41 65 |4.5｜｜ 向着大森林 和我心相 印 唱简谱，跟着老师轻轻地来唱歌曲的旋律（学生轻轻跟唱） 6、你觉得哪些旋律难唱，请举手示意？我们 ... ...
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