【教学评一体化】第三单元 赏山川日月，悟忧乐情怀 学习任务单-【大单元教学】统编版语文九年级上册名师备课系列

中小学教育资源及组卷应用平台 统编初中语文九年级上册第三单元学习任务单 【单元学习任务】 核心任务 课型安排 学习任务 课时安排 平行时空下，范仲淹、欧阳修、张岱、李白、刘禹锡、苏轼六位文豪带着新作诗文参与“山水流觞，忧乐同赏”聚会，请选择其中一篇诗文，自选角度撰写评论文章， 600字以上。 单元导读课 任务一：秀出自我—说出你的故事任务二：疑惑争鸣—品出先贤情志任务三：家国一统—悟出编者意图 1课时 单篇精读课 《岳阳楼记》精读《醉翁亭记》精读《湖心亭看雪》精读 9课时 整合联读课 《诗词三首》整合阅读 3课时 读写共生课 任务一：论据知识初体验任务二：选择论据晓原则任务三：撰写论据讲方法任务四：优秀论据我来评任务五：论据不足我来改 2课时 单元小结课 任务一：积累文言词汇任务二：感受文言虚词任务三：梳理归纳找共性任务四：论忧郁探境界 2课时 第一课时 单元导读 【学习目标】 1.综合分析本单元所选诗文意旨，充分认识先贤的言行心理，建构自下而上知识认知路径。 2.深层思辨先贤的精神旨归，探究编者编排意图，培养学生的高阶思维。 【学习任务】 通过学生角色转换，介绍诗文写作背景、理解单元编排意图；在思辨活动中了解课文内容、作者的思想志趣等，激发学生学习本单元的兴趣。 【课前预学】 1.关于作者 范仲淹：_____ _____ 欧阳修：_____ _____ 张岱：_____ _____ 刘禹锡：_____ _____ 李白：_____ _____ 苏轼：_____ _____ 2.写作背景 《岳阳楼记》：_____ _____ 《醉翁亭记》：_____ _____ 《湖心亭看雪》：_____ _____ 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：_____ _____ 《行路难》：_____ _____ 《水调歌头》：_____ _____ 3.熟读本单元诗文 自主学习，给生字词语注音，能结合课下注释及工具书初步通晓大意。 【课中探究】 任务一 秀出自我———说出你的故事 有缘千年来相会。这些先贤身上的故事，一定深深打动着我们，一段故事就是一段人生，一段故事就是一份心绪。接下来，就有请各位嘉宾讲述你们文学创作背后的故事。 学生活动：请出范仲淹、欧阳修、张岱、李白、刘禹锡、苏轼们，分享他们的故事，时间为1分钟。 【小贴士】 内容：讲创作九上入选文章或诗歌背后的故事 形式：可以“大家好！我是范仲淹，我要给大家讲的是关于《岳阳楼记》的背景故事……”开头 语言：用通俗易懂的现代文讲解 时间：1分钟 任务二 疑惑争鸣———品出先贤情志 活动1 范仲淹、欧阳修、刘禹锡、苏轼都是进士及第，踏入仕途，文政统一，进则忧民，退则忧君，张岱与李白一生未仕，编者为何要将其二人也列入本单元呢？ 互学 组员发言、交流，组长梳理理由并记录，分配展示任务。 展学 小组代表分享、交流，其余学生补充或更正。 你的结论：_____ _____ 活动2 编者将这几篇诗文编在整个单元的时候，将《岳阳楼记》放在了开篇之首。你对这种编排是否满意？ 展学 学生代表发言、交流 任务三 家国一统———悟出编者意图 自学 各小组自由读自己的诗文，从中挑出最能代表自己思想、志趣的句子来，并简要说说你的思想或志趣。 范仲淹：_____ 欧阳修：_____ 张岱：_____ 李白：_____ 刘禹锡：_____ 苏轼：_____ 展学 学生代表发言、补充 编者意图：_____ _____ 【总结反思】 我在本节课的收获有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 我还有这些疑问：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【课后延学】 1.认真预习《岳阳楼记》，完成练习册“基础积累”部分。 2.熟读课文《岳阳楼记》并 ... ...