教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 四年级 学期 秋季 课题 运动的快慢 教科书 书 名：义务教育教科书 科学（四年级上册）教材 -出卷网-：江苏凤凰教育-出卷网- 教学目标 懂得通常用速度描述物体运动的快慢，速度等于物体在单位时间内通过的路程，单位时间内通过的路程越长，速度越大。 会测量走路的速度并和同伴比较走路速度快慢。 3.了解日常生活中常见物体的运动速度，懂得同一物体运动的速度越大，冲击力也越大。 4.知道运动的物体具有能量，懂得同一物体运动的速度越大，能量也越大。 5.具有杜绝快速冲泡和高空抛物的意识，能以身作则。 教学重难点 教学重点： 1.理解速度的概念，了解日常生活中常见物体的运动速度。 2.注意高空抛物等生活中的安全问题。 教学难点： 1. 测量并计算走路的速度。 教学过程 一、认识速度 1.出示一张运动员赛跑的图片，提问：瞧，这是我们中国著名的百米飞人苏炳添，体会运动员们奋力拼搏的情景，思考一下，在他和其他同场运动员赛跑的时候，为什么要设置起点和终点呢？停顿2秒（是的，可以确定相同的运动距离，看谁先到终点） 2.引导：不是同一场比赛的运动员，怎么比较它们的快慢呢？是的（看他们跑完相同的路程，用了多少时间。谁用的时间短，谁的速度就快，谁用的时间长，谁的速度就慢。）；还可以看他们在同一段时间里跑了多远。谁跑得远，谁的速度就快，谁跑的短，谁的速度就慢。 3.小结：因此我们比较物体速度快慢有两个方法，相同运动距离，可以比较他们的时间，相同运动时间，可以比较运动的距离。 4.谈话：那么什么是速度呢，课件展示速度概念让学生阅读。（通常用速度描述物体运动的快慢，速度等于物体在单位时间内通过的路程，单位时间内通过的路程越长，速度越大。） 讲解：这里的单位时间，一般是指一秒钟、一分钟、一小时。 二、测一测自己走路的速度 1.谈话：了解了速度这个概念，下面我们来测一测我们自己走路的速度，看看我们在单位时间里通过的路程是多远。 2.介绍材料：我们需要秒表记录时间、卷尺测量距离，还可以借助计算机来计算速度。 3.活动要求：两人一组，一个人用正常的步伐走5米，测量所用的时间；另一个人用正常的步伐走5秒钟，测量所走的路程。比较一下，你和同伴走路的速度一样大吗？记得将测量好的时间和距离记录在速度测试记录表中。 速度测试记录表 同学路程时间速度学生A5米（ ）秒（ ）米/秒学生B（ ）米5秒（ ）米/秒 4.播放测量走路速度视频：具体的测量步骤请看视频。 5.引导：你会测量走路速度了吗？请暂停视频，和同伴一起测量走路速度吧。 6.提问：测量结束，你有什么发现？（真棒，同学们发现每个人的走路速度是不同的，但差别不是很大。四年级学生的走路速度大约在1.1-1.25米/秒。） 三、认识常见物体的速度 1.谈话：在日常生活中，每种物体的运动都有自己的速度，有的物体运动的快，速度就大，有的物体运动的慢，速度就小。下面我们来了解一下，常见物体运动的速度。民航飞机800千米/时、动车350千米、自行车15千米/时、步行5千米、沙尘暴80千米/时、台风30千米/时、猎豹90千米/时、海豚55千米/时，请你试着将这些物体按照运动速度从大到小进行排序，（停顿2秒：我们一起来看一下正确的排序，你做对了吗？） 2.播放高速运行汽车视频：除了以上几种常见速度，生活中还有很多和速度有关的标志，比如在公路上我们经常会见到像这样的限速标志，这是为什么呢？一起看个视频了解一下。 3.播放视频。 4.小结：通过视频和前面的学习，我们知道物体的运动速度有快有慢，有大有小，同一种物体运动的速度越大，产生的冲击力也越大，运动速度越小，产生的冲击力也越小。 5.思考：请同学们暂停视频思考一下，为什么不能从楼梯上快速的跑下来？（是的运 ... ...
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