教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 二年级 学期 春季 课题 5.磁铁的两极 教科书 书 名：小学科学教材 -出卷网-：江苏凤凰教育-出卷网- 教学目标 1. 知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和异极相吸。 2. 根据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的S极、N极。 3. 利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。 教学重难点 教学重点： 研究磁极间的相互作用规律。 教学难点： 让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。 教学过程 回顾旧知，导入新课 谈话：上节课我们学习了磁铁可以吸铁和镍，对磁铁有了一些认识。今天我们继续研究磁铁，小朋友们可以准备以下材料跟随老师一起走进科学课堂。（材料：条形磁铁两块、蹄形磁铁一块、环形磁铁两块、回形针一盒、悬挂木制或塑料支架、方向指示卡、塑料小车、塑料或木制立柱支架、学习任务单。） 认识各种形状的磁铁 1.连线游戏：磁铁的种类很多，为了方便区分，科学家根据它们的形状起名字。下面我们来玩个小游戏，看谁能把磁铁宝宝送回自己的家。想一想，连一连。 （教师出示常见磁铁的图片，让学生根据磁铁的形状与它的名称连线。） 2.总结：磁铁形状各异，都在生活中发挥了重要的作用，我们要爱护磁铁，轻拿轻放。 【设计意图：让学生认识不同形状的磁铁，明白磁铁的种类多样化，方便后面的教学。】 三、探究磁铁的基本性质 活动一：认识磁铁的磁极 1.提问：磁铁上不同部位的磁力的大小一样吗？你能预测磁铁哪个部位的磁力大呢？把你的预测圈在学习任务单上。（学生预测） 2.实验：把回形针均匀地平铺在桌面上，将整块磁铁轻轻地平放在这一层回形针的中间，再把磁铁慢慢地拿起来，尽量拿磁铁中部，仔细观察，回形针主要集中在磁铁的哪个部位？吸起的回形针多表示磁力大，吸起的回形针少表示磁力小。我们再取下回形针铺平反复实验多做几次吧。请注意观察！ 3.实验分析：实验做完了，通过用两块不同的磁铁进行的多次实验，你们有什么发现呢？ 4.学生发现：磁铁的中间部分没有吸取到回形针，磁铁的中间有没有磁力呢？ 5.实验：把磁铁紧紧贴在装有铁粉的盒子上，轻微快速晃动，我们明显发现磁铁上沾满了铁粉，两端多些，中间少些，原来磁铁的中间也是有磁力的。 6.实验总结：磁铁上有的地方磁力大，有的磁力小，磁铁两端的磁力最大。我们把磁铁上磁力最大的部分叫作磁极，磁铁都有两个磁极。 【设计意图：通过探究活动让学生认识到磁铁的磁极。通过观察实验现象和对现象的思考，激发了学生的求知欲和探究兴趣。】 活动二：探究磁极的指示方向 1.提问：一个磁铁上同时存在两个磁极，两个磁极一样吗？它们有什么样的特点呢？ 2.实验：确定好东南西北方向后，把条形磁铁水平悬挂在支架上，让它能自由转动，静止后，仔细观察条形磁铁的两极，指向哪里？多做几次。 3.实验总结:不管如何转动，磁铁静止时，磁铁的一端总是指向南方，另一端总是指向北方。磁铁指南的一端叫南极，用“S”表示，指北的一端叫北极，用“N”表示。 4.生活应用：我们可以利用磁铁帮助指示方向，由此发明了指南针。 【设计意图：继续激发学生的探究欲望。让学生说出自己的发现，培养学生用科学的语言完整描述实验现象的能力。】 活动三：探究磁极的互相作用 1.提问：让两块磁铁的磁极相互靠近，会有几种情况呢？四种情况：N+N，S+S，N+S，S+N。 2.实验提醒：靠近时会发生什么？预测一下，为了便于记录，用两个相反的箭头表示两块磁铁不会靠拢，也就是互相排斥；用两个相对的箭头表示它们可以靠拢，也就是互相吸引；用横线表示它们靠近时没有反应。把你的预测填在学习任务单的第一行吧。 3.实验：探究两块磁铁的磁极相互靠近，会观察到什么现象？将观察到的现象记录下来。 4.实验分析：实验做完了， ... ...
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