10 竹 节 人同步练习（无答案）

10 竹 节 人 一、给加点字选择正确的读音，打“ √”。 1.他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模(mó mú)一样。 2.常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄(hōng hǒng hòng)作鸟兽散。 3. 下课后，眼巴巴看别的同学重(chóng zhòng)新开战，玩得欢，不禁(jīn jìn)手心痒痒， 便一起悄(qiāo qiǎo)悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转(zhuǎn zhuàn)悠。 二、读句子，根据拼音写字词。 1.没能用gùn zi( ) 戳下挂在xiàng shù( ) 上的风筝，小弟弟脸上现出tuí fèi ( )的神情。他一duò jiǎo( ),pā( ) 在草垛上一动不动。 2. 好不容易攒够的钱被偷走了，老爷爷 jǔsàng( ) 地蹲在地上，人也显得格外pí juàn ( )。 三、词语的理解与运用。 1. 下列加点词语与“他俩心头的疙瘩解开了”中的“疙瘩”意思相同的一项是 ( ) A. 竹节人跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 B.我家养的小猫很淘气，经常把妈妈缠好的毛线给弄成一个疙瘩。 C. 经过一番开导，她心上的疙瘩终于化解了。 D. 奶奶说桌上有一疙瘩蛋糕，让我赶紧吃掉它。 2. 把下列词语补充完整，并选词填空。 威风( )( ) ( )( )流星 ( )( )无遗 呆( )呆( ) ( )( )有词 ( )( )所以 (1)看他 、昂首阔步的样子，好像今天遇到了什么好事。 (2)弟弟刚取得一点成绩就 ,到处显摆，一点也不谦虚! (3)她闭着眼睛，嘴里 ,可是没有人能听懂。 四、按要求完成句子练习。 1. 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成 一个壮士模样。(运用几个动词写一写某种玩具的玩法) 2. 眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，我们懊恼得耷拉下脑袋。(仿写句子) (1)听到明天去春游的消息，同学们高兴得 (2)林红为了玩游戏又一次撒谎，妈妈气得 五、品读课文重点句子，完成练习。 1. 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏 斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 (1)从“ ”等词语可以看出，作者完全把 竹节人当作了人来写，从中我们可以体会到作者对竹节人的 之情。 (2)“一松一紧”说明竹节人 ,“不知疲倦”从侧面说明 2. 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里 念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 作者在描写老师玩竹节人的情景时，运用了 和 描写。我们从中可 以感受到竹节人的 和老师的 六.根据课文内容填空。 本文围绕一个“ ”字，回忆了作者童年时代 以及老师没 收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了 ,表达了儿童的 ,字里行间流露出简易的儿时玩具带来的 。 七、阅读课文片段，完成练习。 ① 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”,四个字歪歪 斜斜刻在竹节人背上，神气! ②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大 王”刻在竹节人的胸口，神气! ③ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取 一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 ④ 破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。 ⑤ 还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一 有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋 连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 ⑥ 其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸 动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 ⑦ 黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠! ⑧ 咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵! ⑨ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋 ... ...