人音版八年级下册《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教学设计

《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》（第四乐章）教案 【教材分析】 《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》是舒伯特应朋友之邀于1819年所创作的一部室内乐作品。在这部作品中，作者运用了器乐的各种特点和多种变奏手法，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意十分深刻的作品。 全曲共分五个乐章，本节课内容要求欣赏其中的第四乐章。但即使是第四乐章，也是由7个乐段组成（时长8分钟）的五重奏，音乐篇幅长大，纵向织体复杂。通过欣赏应当让学生掌握：1.会唱并熟悉作品的主题旋律；2.能够分辨这五种乐器的音色特点；3.了解变奏曲式的结构形式及变奏手法；4.欣赏乐曲时不仅能够关注主旋律，同时也能感知副旋律的特点以及和主旋律的关系；5.简单了解室内乐（重奏乐）这一体裁的含义、特点、形式; 6.简单了解作者舒伯特的生平和主要成就。 【学情分析】 7年级学生对于音乐具备一定的理性思考和分析能力。但对于篇幅较为宏大的多声部西洋重奏乐曲来说，学生接受起来还是有一定难度。所以在教学过程中要对乐曲进行横向、纵向两个维度的分解，化繁为简、由浅入深地引导学生聆听、感受和思考，完成教学目标。 【教学目标】 1．情感态度与价值观： 培养学生良好的音乐审美情趣，加深对于西洋浪漫主义音乐的喜爱。 2．过程与方法： 通过聆听、歌唱、节奏律动等多种方法，感知各种音乐要素，会唱并熟悉作品的主题旋律，“听懂”“读懂”乐曲。 3．知识与技能： 提升学生对于西洋多声部器乐曲的审美欣赏能力（纵向、横向）；能够辨别西洋弦乐器的音色特点；认识“变奏曲”及常见的6种变奏手法；熟悉作品体裁以及作者舒伯特的生平、贡献。 【教学重点】 通过教师引导让学生对比感知不同乐段的音乐要素，从而深刻理解变奏曲式的特点、形式。 【教学难点】 1．学生对于多声部音乐主、副旋律的准确辨别和感知把握； 2. 乐曲篇幅长大，如何在有限的课堂时间内化繁为简地解决知识点。 【教学策略】 从视觉和听觉入手，激发学生的兴趣。除聆听之外，综合采用节奏律动、演唱（单声部、二声部）、旋律图形谱等多种手法，让学生和老师一起互动参与，从而化繁为简、层层深入的攻克教学难点，完成教学目标。 【教学课时】 一课时(45分钟) 【教学准备】 PPT，多媒体，钢琴，磁铁板书，钢片琴，长笛 【教学过程】 一、导入部分 1.教师利用多媒体，让学生聆听旋律，辨别乐器的音色。 【设计意图】 教师将本节课乐曲的主题旋律划分成五个乐句，并分别由小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴和钢琴奏出，让学生通过多媒体欣赏，既让学生听辨了乐器音色、提前熟悉音乐主题，又为后面的教学内容做好铺垫。 二、新课教学 1．展示新课内容，让学生聆听主题旋律，辨别音乐要素（节拍、音色、情绪）并跟唱旋律。 【设计意图】 主题旋律是变奏曲的基础和灵魂，通过听辨、打节拍、跟唱等多种方式，让学生在短时间内迅速熟悉主旋律及其音乐要素，为后面的教学内容埋下伏笔。 2.（1）学生先聆听“变奏一”前段，分辨主旋律音色、音区走向； （2）再聆听后半段，分辨副旋律音乐要素； （3）教师利用钢片琴弹奏副旋律，学生跟唱； （4）请一位学生来敲击副旋律，教师弹奏主旋律，学生尝试二声部演唱； 教师引导学生联想音乐情绪。 【设计意图】 由于“变奏一”第一次出现了明显区别于主题的副旋律，学生开始听辨有困难，且作品长大，课堂时间有限，所以此乐段分成前后两段分别聆听，每次让学生关注不同的音乐要素，难度由浅入深。最后通过钢片琴的加入并和钢琴配合，学生聆听的基础上参与演唱，可以更好的体会多声部旋律织体。 3.（1）学生聆听“变奏二”前段，分辨主、副旋律的音色、音区（降低）； （2）聆听后半段，学生尝试画出副旋律图形谱（ ... ...