《牧童之歌》教学设计 一、教学目标： 1、能用欢快的心情演唱和表现歌曲，感受哈萨克民族热情奔放的性格，表现无忧无虑的童真。 1、引导学生在小组合作中学习思考、创造、体现创编的乐趣。 1、学会演唱歌曲，掌握八分附点节奏及八度演唱音准。 4、学习用不同的打击乐器为歌曲伴奏。 二、教学重点： 1、体会歌曲《牧童之歌》中小牧童的快乐,学会并表演歌曲《牧童之歌》。 2、能明白不同的演唱形式,情绪速度和曲式可以给人带来不同的音乐感受并进行大胆的尝试。 三、教学难点： 《牧童之歌》中连续附点的演唱。 四、教学过程： 一：新授 1、请同学们欣赏美丽的新疆哈萨克大草原（播放大屏幕）。 师旁白：看，那儿有连绵起伏的天山，水草丰美的牧场，处处是草儿青青，牛羊肥壮，遍地牧歌。充满了诗情画意，那儿的人们住在毡房里，靠放牧为生。他们能歌善舞，酷爱音乐，时常会弹起冬不拉纵情歌唱。哪儿有哈萨克的毡房，哪儿就有歌声，可以说骏马和歌就是哈萨克的翅膀。 【设计意图：从与其生活中的体验相关联的熟悉乐曲中引入，激发学生的兴趣和亲切感。】 2、听辨低、中、高音，教师弹《牧童之歌》钢琴伴奏，学生做动作，音乐仿佛把你带到草原的什么地方？ 高：上山坡。 低：下河滩。 心情：开心。 3、我们一起来学习欢乐的新疆哈萨克民歌《牧童之歌》。 1、这首歌曲当中哪一句表现了小牧童放牧时的情景？ 骑上骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩。 这一句的节奏不一样，有附点节奏，老师念歌词。 附点八分音符：第3个音有附点，所以变长，像小牧童放牧一样（配合动作） 【设计意图：用身体感受音乐，有助于学生排除其他，全身心的融入音乐之中，更关注于其中富有推动力的附点节奏。】 请同学们跟老师一起读附点节奏。 【设计意图：将节奏从旋律中分离出来进行拍击，有利于训练学生对节奏的敏感性和听辨能力。】 5、我们来体验一下，拍腿，同学们不说话，听老师说话，节奏均匀（双响筒）老师说，同学们拍腿。 【设计意图：以游戏的方式，让学生参与体验乐器知识的了解。通过看、听、虚拟演奏等不同体验方式，牢固记忆乐器特点，有利于提升学生兴趣。】 6、按节奏读歌词，同学们欢乐的心情释放出来。 7、把手拿出来，感受歌曲的节奏，做动作（模仿骑马之动作）。 8、体验音高，学唱歌谱。 【设计意图：通过演唱旋律片段，降低后面环节视谱量大的难度。】 9、看谱，听琴，完整视唱歌谱。 10、用模唱法、听唱法学唱全曲。 11、填词唱，嘴动，不出声音，默唱。 12、跟琴用好听的声音演唱。 【设计意图：有音乐的伴奏加入，一方面加深旋律熟悉度，另一方面使音乐的韵律潜移默化的影响学生的演唱表现。】 13、小牧童的歌声发生了变化，变慢了，唱一遍。 14、音乐变化：马蹄声，马身上的铃铛声（碰铃）。 15、学唱《放牧歌》（弹舌）也可以拍腿。 16、《牧童之歌》、《放牧歌》形成两声部合唱。 17、找一名学生敲双响筒，一名学生敲碰铃，把学生分成两部分，一部分学生唱《牧童之歌》，一部分学生唱《放牧歌》，老师弹琴，跟音乐来一遍。 18、跟伴奏完整表演一遍《牧童之歌》的情境。 【设计意图：学生对文字的理解，对情感的体验已经有所感触，教授学生如何用歌声来抒发情感，有利于提升整首歌曲的表现力，达到动人的效果。也对学生今后对歌曲的表现起到方法性的提高。】 二：拓展 欣赏钢琴独奏《牧童短笛》 【设计意图：使学生理解音乐无固定性，每个人对音乐应该容许有不同的理解，达到对音乐理念上的提升。】 1、欣赏朗朗钢琴独奏《牧童短笛》，简单介绍朗朗。 2、简介作曲家贺绿汀。 3、简介《牧童短笛》。 在《牧童之歌》的歌声中结束本课。 ... ...
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