课题 8. 我们受特殊保护 主备人： 课型 时间 课标要求 通过学习认识自我，了解自己作为未成年人的特殊之处。 课时 第一课时 教学目标 1.通过学习认识自我，了解自己作为未成年人的特殊之处。2.通过学习了解不同年龄在法律上的意义。3.理解法律对未成年人予以特殊保护的意义，树立规则意识 教 学资源 1.向家长、邻居等人了解成年人眼中未成年人有何特点。2.上网检索并拓展学习更多关于年龄的法律规则。 重点难点 重点： 通过学习了解不同年龄在法律上的意义。难点：理解法律对未成年人予以特殊保护的意义，树立规则意识。 教法学法 引导法，指导法 教 学 设 计 与 过 程 教学环节 教学设计及设计意图 教学评价 二次备课动态修改部分 新课引入 谈话交流：同学们，老师和你们，谁是成年人？谁是未成年人？为什么？ 谈话导入，思考问题。 谈话导入，开门见山直入正题。 教学过程教学过程 环节一 特殊群体———未成年人1．出示思考题：（1）成年人和未成年人的年龄界限是多少？你能说出是哪部法律规定的？提示：在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为未成年人。是《中华人民共和国未成年人保护法》规定的。（2）举例说说你知道的其他不同国家的法定成年年龄。提示：世界各国的法律对成年年龄的规定是不同的，未满成年年龄的就属于未成年人。例如，美国的成年年龄是16周岁，英国、德国和法国的成年年龄是18周岁，日本、瑞士的成年年龄是20周岁，奥地利和意大利的成年年龄是21周岁.（3）在我国目前的人口总数中，未成年人的比例是多少？提示：根据2010年第六次全国人口普查数据，未成年人超过我国人口数量的五分之一。（4）与成年人相比，未成年人有哪些特殊之处？提示：未成年人好奇心强，什么都想尝试一下。未成年人的社会经验少，是非观正在形成中。未成年人生活经验少，做事容易冲动。未成年人自制力差，很难控制自己的情绪。未成年人精力旺盛，适应性很强。2.小结：通过学习知道在我国未成年人的年龄节点、数量和特殊之处环节二 法律意义———未成年人1.出示书本第73页知识窗问题：分析不同年龄在法律上的意义及法律依据。2.出示书本第73页活动园问题：说说你在家里做家务吗？3.分正、反方答辩：你如何看待未成年人做家务这一问题？3.小结：通过学习知道在我国未成年人不同的年龄节点，法律上具有不同的意义。有些法律规定达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。课堂小结：通过学习认识自我，了解自己作为未成年人的特殊之处。了解不同年龄在法律上的意义。理解法律对未成年人予以特殊保护的意义，树立规则意识。 学生交流并回答思考题。。学生阅览书本45页知识窗和活动园，思考辨析问题。 作 业 板书设计 8.我们受特殊保护我们是未成年人年龄 特殊性年龄节点 法律意义 教学反思 课题 8. 我们受特殊保护 主备人： 课型 时间 课标要求 学习和理解我国保护未成年人的专门法律，培养学生学法、知法和守法观念。 课时 第二课时 教学目标 1.学习和理解我国保护未成年人的专门法律。2.培养学生学法、知法和守法观念。3.帮助学生自觉地用法律法规来约束自己、保护自己，有效预防犯罪，维护自身合法权益。 教 学资源 1.课前检索并了解我国有哪些保护未成年人的专门法律。2.课前阅读《预防未成年人犯罪法》。 重点难点 重点：学习和理解我国保护未成年人的专门法律，培养学生学法、知法和守法观念。难点：帮助学生自觉地用法律法规来约束自己、保护自己，有效预防犯罪，维护自身合法权益。 教法学法 引导法，指导法，自主探究学习 教 学 设 计 与 过 程 教学环节 教学设计及设计意图 教学评价 二次备课动态修改部分 新课引入 谈话导入：1.说说未成年人的特殊之处？2.未成年人为什么需要法律的保护？ ... ...
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