中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版五年级上册第5课《故乡》第5课时《故乡的小路》。 【教材分析】 《故乡的小路》是人音版五年级上册第5课《故乡》第5课时唱歌课。这是一首两段体的优美抒情歌曲。2/4拍，Ｄ宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音，音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在 “穀”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛 “童年多美好”的话语还要向你倾诉。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲，感受歌曲的情绪和歌曲表达的意境 (二)艺术表现 能用优美、抒情的情感演唱歌曲 (三)创意实践 能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。 （四）文化理解 通过欣赏作品提高学生的音乐欣赏能力，培养学生热爱音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用优美、抒情的情感演唱歌曲 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师：同学们，每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。同学们你的家乡在哪里？ 预设：回答问题 教师：家乡的小路上都有些什么呢？ 预设：回答问题 教师：你能试着给大家讲讲吗？ 预设：回答问题 教师：今天我们学唱这首歌曲的名字就叫作《故乡的小路》（书写板书《故乡的小路》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，感受作品 教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：通过听音乐你想象到了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。下面朗诵歌词 预设：朗诵 教师：下面边听音乐边打节奏，感受歌曲有几个部分组成？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：这是一首两段体的优美抒情歌曲。3/4.4/4拍，Ｄ宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。下面我们演唱第一乐句简谱 预设：演唱 教师：注意弱起、附点、变化音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：在第二乐句中还出现了一个临时变化音，音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。下面我们演唱第二乐句简谱 预设：演唱 教师：注意弱起、附点的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：聆听第二乐段，听听第二乐段和第一乐段有什么区 ... ...
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