5玲玲的画 教学设计

小学语文二年级上册《玲玲的画》教学设计 【教材分析】 《玲玲的画》是二年级语文上册第三单元第二篇课文，本单元以“儿童生活”为主题，以儿童的视角，表现儿童的生活。本文主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，没有时间重新画一张。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。 本单元的教学重点一是阅读课文，能说出自己的感受和想法；二是借助关键词语，理解课文内容。本课学习，引导学生联系生活实际，谈谈对“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的体会，并带领学生以人物的情绪变化为脉络，用“得意、伤心、满意”三个关键词串讲这个故事。 【教学目标】 1.认识“玲、祥”等9个生字，正确认读“端详、评奖”等词语，指导书写“画”等4个字。 2.能正确、流利地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词初步了解课文内容。 【教学重难点】 能正确、流利地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词初步了解课文内容。 教学过程 一、激趣导入，课题识字 1.看图片猜古诗。 2.出示古诗《画》，指导书写“画”字。 3.指导学生认识“幅”。 （我们通常用什么数量词来形容“画”？观察“幅”字，猜猜人们最早把画画在什么地方？） 4.出示课文插图，认识“玲”字。 （今天咱们也来欣赏一幅画，这幅画的名字就叫--我家的一角，这幅画的主人有一个好听的名字，叫“玲玲”。“玲”字是形声字，左边王字旁就是表示非常珍贵、美好的东西。“玲”的本义是用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。咱们一起叫叫“玲玲”的名字吧。） 5.补全课题，指导读好“玲玲”。 二、学习课文，随文识字 1.学习课文第一自然段。 （1）玲玲也觉得自己的这幅画画得很好，她怎么做的？指名读课文第一自然段。 （2）学习“端详”： 端详是什么意思，谁能来做做这个动作？ （指名学生做动作）像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”， 出示词语卡片，认识“详”字。 （3）你觉得玲玲的心情怎么样？（开心、快乐、高兴） 她越想越高兴，越想越--“得意”，板贴“得意”词语，指导朗读。 （4）课文补白。（因为玲玲的这幅画马上要去参加评奖了，你觉得玲玲心里会怎么想？出示句子：玲玲得意地想 ——— ） （5）出示有关“奖”的图片词语，认识“奖”字。（她越想越得意，她发现自己已经登上了高高的--领奖台，得到了一张红艳艳的--奖状，胸前挂着一枚金灿灿的--奖牌，也许她还能得到一尊亮闪闪的--奖杯。我们知道，“奖状、奖牌、奖杯”是要被“评比”出来的，所以叫“评奖”。认识形声字“评”。出示“奖”字，一位大将军，奖励有军功的战士一块“肉”， “夕”在古代指肉，谁的军功大，奖赏给谁的肉就最大，这就是我们今天要认识的“奖”字。） （6）指导学生读出得意的语气。 2.学习第四自然段： 出示读书要求：（1）自有朗读课文两遍，标出小节号，读准字音，读通句子。（2）用横线画出表示玲玲心情的词语，看看发生了怎样的变化。 质疑：刚刚还很得意地玲玲，此刻为什么伤心了呢？再读1-6自然段，找找是因为什么事情让玲玲很伤心？ 学生交流预设： 原因一：把画弄脏了。 （1） 画是怎样弄脏的？引导学生体会“啪的一声”，事情发生的很突然。（发生这个事情特别意外，有一个声音把玲玲吓坏了，谁来读读？） 实物示范，指导学生读的响而短。 （2）认识“脏”字。（瞧，画面被水彩笔弄得不干净了，不干净就是“脏”，不干净的衣服叫-脏衣服，不干净的手叫-脏手） （3）水彩笔把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来，听到了玲玲的哭声？她是怎么哭的？仿照“啪的一声”，补充句子：玲玲 “ ” 的一声伤心地哭了起来。 过渡：这幅画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来，可这 ... ...