教学设计 课程基本信息 学科 小学音乐 年级 三年级 学期 秋季 课题 《摆手舞》 教科书 书 名：湘文艺版教材 -出卷网-：湖南文艺-出卷网- 教学目标 1.感受体验《摆手舞》的曲调旋律，感知土家族民族民间音乐传统之美。 2.能掌握土家族摆手舞的基本动作，学会用舞蹈动作表现土家族摆手舞的风格，积累音乐经验。 3.结合本土地方音乐文化，创编简单的摆手舞，提高学生创新能力和艺术实践能力。 4.初步了解土家族音乐文化，积累音乐经验，在合作中感受各民族团结、融合、幸福生活的场面，建立民族自豪感与自信心。 教学重难点 教学重点： 感知土家族民族音乐文化。 2. 掌握摆手舞基本动作：屈膝、单摆、双摆、回旋摆。 通过课堂学习学生能创编出富有当地文化特色的舞蹈动作。 教学难点： 1.摆手舞基本动作韵律的掌握与表现。 2.学生能融入本土音乐文化创编动作。 教学过程 一、视频导入 1.师：演唱《山路十八弯》第一小段。 师：嗨！亲爱的同学们，刚才老师唱的这首民歌是表现哪个民族的风土人情呢？ 生：土家族 师：是的，今天，让我们插上音乐翅膀走进山路十八弯的土家山寨。 2.播放土家族介绍视频 师：看完了视频，相信你们对土家族有了更多的了解。那让你印象最深刻的是什么呢？ 生：我印象最深刻的是摆手舞 师：这可是今天咱们要探索的土家族文化瑰宝呢。瞧！热情的土家彭小妹也来到了我们的音乐课堂呢。 二．呼唤练声 1.聆听呼唤 彭小妹：同学们，你们好！我是土家族彭小妹，欢迎大家来到美丽的土家山寨，快来听听我们土家族朋友是怎么相互打招呼的吧。 呼唤：乃呦乃，回应：乃呦嗬 2.了解含义 师：你们的打招呼方式真特别呀，那这两句招呼语有什么含义呢？彭小妹，你来向同学们介绍一下吧。 彭小妹：是这样的，乃呦乃是我们的土家族语言，意思是：快快来吧！乃呦嗬则是对这句话的回应，因为我们都居住在不同的高山上，虽然看得见可是相隔很远，所以我们要用嘹亮又悠长的声音来打招呼哦。 3.练习呼唤,师生合作 师：原来是这样，同学们，我们也来试试吧。先跟老师来练一练。(学生跟练) 师：现在老师来呼唤，请你们来回应，注意要用嘹亮悠长的声音回应哦。 师：配合的真默契。土家族的人们不仅能歌善舞，还有丰富的民俗活动。看，这是盛大的社巴节，人们手牵手，围成圈，跳起了“摆手舞”。让我们一起开启这文化瑰宝的体验之旅吧。在体验之前，请看五星评价单,依据评价要求，积极参与体验活动，比比看，谁的五星集得更多。 三、歌曲学唱 彭小妹：哇，集五星，太期待了，同学们，快来体验社巴节各项活动吧，首先是社巴节必备技能之一：土家民歌我会唱。请你仔细聆听音乐，感受歌曲的旋律与情绪，并跟随学习单的提示自主学唱歌曲。 1.播放歌曲 出示曲谱 2.生自主学唱 3.生自主检验 4.生自主评价 四、舞蹈学跳 彭小妹：同学们动听歌声值得点赞哦。相信你们也给自己进行了准确的评价。现在一起来开启社巴必备技能二：摆手舞蹈我会跳。请你认真观看摆手舞视频，观察舞蹈动作有什么特点。 1.播放摆手舞视频 2.讲解摆手舞特点 师：看完视频，你发现摆手舞都有什么特点？可以从这四个方面来说。1.手部动作 2.动作特点 3.动作内容 4.舞蹈队形） 生：手部动作有不同的摆手，动作特点是跳舞时膝盖弯屈向下颤动，内容来源于土家族生活与生产劳动，队形是圆形。 师：总结摆手舞特点。手部动作：单摆、双摆、回旋摆，动作特点：顺拐、屈膝、颤动、下沉，动作内容：来源于土家族的生活与生产劳动，队形：两人对跳、多人围跳等。 3.体验动作，了解创编法宝 （1）讲解土家米酒 （2）讲解动作编创，融入三大法宝 4.学习摆手舞基础动作 （1）屈膝（动作要点：上身平稳，两腿微屈，腰部保持直立，身体放松的颤动下沉） （2）屈膝踏步（动作要点：身 ... ...
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