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人美版八年级美术下册《传统民居的艺术魅力》教学设计(表格式)
日期:2025-04-04
科目:美术
类型:初中教案
查看:30次
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来源:二一课件通
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美术
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传统民居的艺术魅力
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教学设计
传统民居的艺术魅力 教学目标 知识与技能 知道传统民居的基本概念和因地制宜、就地取材等特点,了解有代表性的民居布局及其典型特征。通过掌握传统民居的特点以及对典型民居解剖式的图解分析,能够从功能、特点及其蕴含的传统文化方面对民居进行简单的解读、分析,表达自己的感受,提升对传统民居的欣赏和评述能力。 过程与方法 欣赏传统民居,通过查阅或搜集资料的方式,在特定的文化情景中了解其特色。运用描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法进行学习和研究本课内容。通过自主学习和小组合作学习的方式探究民居说体现的文化内涵。采用师生互动的方式,通过讨论和分析,概括、归纳和总结所在地区的传统民居特色,进而培养学生关注传统民居的意识。 情感、态度和价值观 通过本课学习,使学生知道民居之所以美,之所以能引起当代人的共鸣,主要在于民居中蕴含了身后的中华文化的传统。让学生在感悟传统民居的形式美和意境美的同时,人事到它是劳动人民智慧的结晶,从而引发学生情感的共鸣,增强民族自豪感,启发学生热爱家乡、热爱民主文化的热情。 教学重点与难点 教学重点:了解传统民居的布局、结构和因地制宜、就地取材的特点,及其体现的艺术特色。 教学难点:了解民居特有的艺术魅力和蕴含的深厚文化传统。 教学准备 调试多媒体,准备好课件。 相关资料搜集 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入 播放课件,想学生展示宫廷、府邸建筑与传统民居的图片。让学生在欣赏图片的同时思考问题:你觉得这两组图片有什么不同? 学生欣赏课件图片,从建筑的规模、居住的人物、使用的材料、建筑的地点及内外装饰灯方面进行比较,讨论,交流后回答问题。 创设学习情境,丰富学生感受,激发学习兴趣。 明确民居的概念和特点 教师总结的发言:与宫廷、府邸建筑相比,传统民居承载了更多与平常百姓相关的信息。它最大的特点就是因地制宜和就地取材。 初步了解民居的定义和民居的最大特点。 通过介绍,明确民居的定义。 欣赏北京四合院 播放一组四合院的图片。 这是一种北方传统民居,你能说出它的名字吗? 什么是四合院? 北京四合院是北方院落民居的典型形式。所谓四合,“四”指东、西、南、北四个方向,“合”即四面房屋围在一起,形成一个“口”字形的结构。 四合院是封闭式的住宅,对外只有一个街门,关起门来自成天地,具有很强的私密性,非常适合独家居住。院内,四面房子都向院落方向开门,一家人在里面和和美美,其乐融融。 北京四合院特点形成的原因。 自然原因 等级原因 北京四合院的布局特点。( 方形院落、中轴对称。四方的房屋各自独立,中心有庭院。) 北京四合院不同部分的功能。(垂花门区分“外宅内院”,影壁起着阻挡视线的作用。游廊连接各个房屋,遮阳避雨。) 北京四合院的艺术。(整体建筑色调灰青,给人印象十分朴素。精美的砖雕彩绘,为四合院增加了细节之美,突破了色彩单一性。院内的植物和陈设处处体现了主人的情趣和对美好生活的追求。 ) 学生观看课件。 学生回答“四合院” 学生通关过对教材及课件的欣赏、教师的讲授,了解四合院的特点。 学会欣赏传统民居的方法,初步解决教学重点。 小组合作学习 我国传统民居还有以下这些形式。 干栏式民居 下沉式窑洞 蒙古包 藏族碉房 在地图上标示四个不同的地理分布及特点。 分小组制作这四种民居的模型。 设立评委小组,按照以下标准评价。 是否积极参加小组活动? 模型制作是否完整精美? 能否详细介绍制作的民居的材料、功能、艺术等多方面的特点? 能够体现民居的最大特点“因地制宜,就地取材”? 学生展示作品。 学生按意愿选择不同的小组地点,制作不同的模型。通过课前的资料搜集和小组成员间的讨论,对自己选择的民居形式做汇报。 以小 ... ...
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