2 回延安 教 学 目 标 1 ·感知这首诗的内容，体会诗人对“母亲延安”的感情。 2 · 朗读这首诗，把握其形式特点和语言风格。 3 ·理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。 教学过程 一、导入新课 播放民歌《山丹丹开花红艳艳》 听着这首热烈欢快、脍炎人口的歌曲，我们会想起什么呢 对，我们会想起黄土高原，会想起黄土地上朴素的劳动人民，会想起革命圣地———延 安。今天，就让我们走近其中的一位———贺敬之，走进他的诗歌，去看看他与延安有着怎样 的情谊。 二、教学新课 1 ·作者及作品背景。 贺数之，诗人，剧作家，山东峰县人，1940年到延安，进入客迅艺术学院文学系学习， 1945年与丁新合作创作了客有我国民族特色的新歌剧《白毛女》,有诗集《并没有冬天》《胡 阳花开》《放歌集》等。1946年，诗人离开延安，1956年，回到阔别已久的延安，再见曾经 生活多年的革命摇缝，魂幸梦绕的第二故乡，-时感触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激 情洋、脸宽人口的抒情诗。 2 · 民俗文化知识简介。 信天游，也叫“顺天游”,是流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押的，一节 一 的，诗行 落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个問单独立的意思，有的几节构成一组， 表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多运用比兴手法，贴切、 自然，增强诗的音乐性，且具有联想丰客，奔放热烈的特点。 目标导学一：品读诗歌，概括内容 1 ·用简洁的语言概括每一层的内容。 明确：第一层：抒写回延安的激动心情及与亲人相会的场景；第二层：追忆当年延安的 战斗生活；第三层：描绘与亲人欢聚一堂的盛况；第四层：喜看延安新风貌；第五层：歌颂 延安的光挥历史，展示继续革命的亚程。 2 ·反复朗读诗歌，把握全诗的感情基调，并在朗读的过程中思考，文本的五个层次各 应读出怎样的感情。 明确：全诗的感情基调：热烈、欢快、亲切、昂扬。各层次应读出的感彩：第一层： 激动、跳跃；第二层：深厚：第三层：真挚、亲切；第四层：热情、明快；第五层：激越、 昂扬。 目标导学二：探究写法，深入体会情感 探究：这首诗生动形象，热情奔放，意蕴深刻。作者通过高超的写作技巧表现出自身对 延安最浓烈的深情，请同学们分小组进行探究活动，说说作者通过哪些写作技法表现了哪些 情感。 1 ·善用动词表达情感。 明确：在第一节中，作者离别延安已达10年之久，日日瘦夜都想念她。现在回来看望 她，正所谓“近乡情更切”,越是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀奠要这么厉害 地跳”,一个“跳”字便淋滴尽致地表现了想尽快看到延安的心情。除此之外，作者控用 一 系列动词表达自已的情感，如“抓”黄土、“贴”心窝等动作，形象表现了诗人见到延安时 的激动情景。而“双手楼定宝塔山”中的“楼”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱” “笑”“招”客有拟人的急彩，澄染了欢乐的气氧。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情 达意更加板烈、准确。 2 ·善用修辞表达情感。 明确：如第二节中，“羊羔羔吃姆眼望着妈”是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸著乳 汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱 写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自录。 第三节中，综合运用了身张、比喻的手法。如“--口口的术酒千万句话，长江大河起浪 花”,话题由延安而飞越千山万水，内容从全国形势到长江、黄河涵涌澎湃。由延安看到全 中国，由10年前想到今天可喜的变化。 第四节中，主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。“千万亲腿来千 万只眼，也不够我走来也不够我看!头顶普蓝天大明镜，延安城照在我心中”诸句，综合运 用了身张和比喻的修辞手法，表达自已 ... ...
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