21 《庄子》二则 第1课时北冥有鱼 教学目标 1 ·积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。 2 ·体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。 3 · 品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。 教学过程 一、导入新课 同学们看过《大鱼海棠》这部电影吗 《大鱼海棠》的故事灵感来源于庄子《逍遥游》 讲述了一个掌管海棠花的少女与人类男孩的灵魂“鲲”的奇幻故事，该片荣获了许多大奖， 其画面、音效都是我国动画电影中的佼佼者。今天我们就走进《逍遥游》,看看“鲲”到底 是何物! 二、教学新课 目标导学一：了解庄子及《庄子》的艺术特色 庄子(约前369—前286),名周，战国时审国蒙(今河南商丘东北)人，哲学家，道家学派 的重要代表，与老子并称为“老庄”。 《庄子》,道家经典之一，今存33篇，内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《庄子》的 文章，想象奇灯，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔任洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。 它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。庄子的主要主张是绝对自 由的人生观，“天人合一”“清静无为”,就是要达到无已、无功、无名的境界。人们评价这 本书为“文学的哲学、哲学的文学”。喜迅先生更评价说：“其文则注洋辟圈，仪态万方， 晚周诸子之作，莫能先也。” 目标导学二：分类积累，理解重点句意 1 ·重点字词梳理。 北冥(ming) 鼠鹏(lsūn) 抟 (tuan) 徙(2)齐谐(xie) 正色邪(ye) 2.通假字。 北冥有鱼(“冥”同“溟”,海) 3.词类活用。 志怪者也(形容词作名词，怪异的事物) 4.文言句子翻译。 (1)是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 明确：这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是一个天然形成的水池。 (2)天之苍苍，其正色邪 其远而无所至极邪 其视下也，亦若是则已矣。 明确：天急湛蓝，是它真正的颜急吗 还是国为天空高远而看不到尽头呢 大鹏从天空 往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 目标导学三：理清结构，体会文章情感 1.合作探究，文章层次分析。 明确： 形体硕大无比 第1层：描述鲲鹏形象 变化神奇莫测 奋飞气势壮美 第2层：鹏鸟南飞有所待：以“野马”“生埃”作比，表明万物皆有所待。 2.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。 文章借鲲鹏的寓言说明什么道理 明确：说明任何事物的存在都是依附于一定的亲件，它们的活动都有所凭借。 3.既然任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢 请 结合生活实际谈一谈。 目标导学四：品味语言，体悟《庄子》散文艺术特色 1.大鹏是怎么来的 它的形象如何 作者是怎样描写这一形象的 明确：大鹏是由“鲲”变化而来的。鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮 美。从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海，高度：九万望)四个方面极 写鲲鹏形象磅磷壮观。用亭张的手法描述鹏，“不知其几千望也”言其形，“若垂天之云” 言其翼，“北实”“南买”“九万望”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞 腾时气势之壮观，-一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的回卷。 2.赏析句子。 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 明确：此句运用丰客的想象、奇特的奇张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘 飞向九万望高空 的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生 动，让人产生丰客的想象和联想。 3.结合《庄子 ·应帝王》节选片段，简单说说庄子散文的特色。 《庄子应帝王》:南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇 于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍以视听食息，此独无 有，尝试凿之。”日 ... ...
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