人美版九年级美术上册《1. 形式美及其法则》教学设计

形式美及其法则 一、教学目标： 1.知识目标：要求学生了解掌握大自然中形式美及其法则，并能熟练应用。 2.能力目标：能在绘画中运用图案形式美法则 3. 情感、态度和价值观：学生能从不同画面感受体验画面美感，激发学生的审美欲望，促进学生审美观的发展。 二、教学重点： 运用形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。 教学难点 ： 艺术美与形式美的相关知识的掌握，及形式美法则之间的综合应用 三、教学过程 1）.直观导入 由第三十三届洛阳牡丹文化节开幕到今天的闭幕引入，欣赏牡丹花的美，再由洛阳牡丹盛开在《非诚勿扰》节目现场 引入提问 [提问]洛阳牡丹花为什么受世人的喜爱， [学生答]漂亮、好看 [提问]漂亮、好看是美术鉴赏的标准吗？ [答案]是牡丹花具有形式美 简单分析牡丹花体现哪些形式美 2）、展开新课 1.那么除了牡丹花之外，形式美在绘画作品中是如何体现的哪？　 一副好的美术作品，之所以能打动人，不光是要有感人的内容，更要有与内容相适合的完美形式———暨形式美。因为美术作品的内容与形式是互为依托的统一。 分析：《韩熙载夜宴图》 画中人物的身份、年龄各异，身姿皆不相同，布局有疏有密（属多样变化），然神情都在“听琴”（统一于听琴的情节）。 2.形式美的六大法则 （1）.变化与统一、（2）.对比与和谐、（3）.节奏与韵律、 （4）.对称与均衡、（5）.比例与尺度、（6）.单纯与齐一 (一)、.变化与统一 形式美法则的集中概括，其基本要求是，在艺术形式的多样性和变化性中，体现内在的和谐统一关系。 1.分析：王文彬的油画《夯歌》 唱着夯歌打夯的农家姑娘，装扮不同，发型不一（多样变化），却站在同一水平线上打夯（同一）。 变化与统一是相互矛盾、相互联系、相互依存的．二者缺一不可。变化要在统一之中，多样性要建立在整体陛之上。统一是变化的基础．变化则相对于统一而存在。只有统一而无变化，图案会显得单调、呆板、缺乏生气；变化过多而无统一，图案易杂乱无章．缺少和谐美。 (二)、对比与和谐 又称对照，把反差很大的两个视觉要素成功的配列在一起。使主题更加鲜明，视觉效果更加活跃 1.分析：克拉姆斯柯依的油画《无名女郎》 人物与背景的整体对比，弱化背景的景物，使穿着重颜色衣服的人物更加突出，。人物面部的白皙在重色帽子和头发下更突出 2.具体分析《武昌起义》这幅画。 虚实对比：前面人物刻画细致，后面人物刻画模糊。突出前面人物的面部表情。 明暗对比：黑暗的夜晚做背景，远处隐隐约约的火光，突出了这支参加起义的部队。 (三)、节奏与韵律 音乐中交替出现有规律的强弱，长短的音相和节拍变化 美术创作中，对形状、线条、色彩、明暗等元素有条理的反复、交替或排列，产生动态的连续性。 （四）、对称与均衡、 1.对称形象的点、线、大小、形状和排列上具有一一对应关系。美术创作中对称具有稳定、端庄的效果。是平衡的最好体现。 2.均衡 上下、左右取得面积、色彩、重量上的大体平衡，产生和谐感 分析：潘天寿《松针荔枝》松针稀疏，但占有面积大，荔枝大小和色彩都显得比较重，二者形成和谐均衡的画面形式。 3.分析： 柯罗 《蒙特芳丹的回忆》 （五）、比例与尺度、 他们发现黄金分割率是最基本的规则，5：8为世界上一切物体最完美的比率。然而艺术不可能完全机械的套用这个比率，因此又产生了对称与均衡、对比与和谐的规则，产生节奏和韵律。 1.分析： 米勒 《牧羊女》 2.分析： 米勒 《拾穗者》的黄金分割 （六）、单纯与齐一 单纯齐一：是指符合造型需要的 概括、简约和整齐的一律性 用于建筑的廊、窗、花边纹样及工业产品造型设计。要做到单纯齐一就有注意概括、简化、齐整、有序，给人以简洁的持续美。 欣赏 《北京颐和园长廊》 四、欣赏应用：看一看，分析以 ... ...