统编版二年级上册 3.11 大家排好队 第一课时 教学设计

《大家排好队》第一课时教学设计 一、教材分析 《大家排好队》是统编版教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。《大家排好队》这课书的教学是从“还是排队好”、“这些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。 根据教材内容，我将《大家排队好》这一课分为两课时，第一课时为还是排队好和哪些地方要排队，第二课时为怎样排队好。此教案为第一课时教案。 二、学情分析 对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。 三、教学目标 1.通过两次次拿礼物的体验活动、视频播报等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。 2.通过小组交流，知道校园里、生活中都需要排好队，排队让我们的生活更美好。 3.通过教师讲排队吃亏的故事，以及角色扮演，学生从内心认同排队规则和意义，并做到心中有他人，懂得礼让。 四、教学重难点 重点：在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。 难点：切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。 教学过程 活动一：第一次分发礼物，体验不排队混乱无序。 1.同学们，第一次见面，今天特意给大家带来了一点见面礼———海苔花生。想吃吗？快来拿吧！ 2.没有了，请同学们回座位，拿到的同学尝一尝，味道怎么样啊？我看到有些同学没有拿到，你的心情怎么样？老师明明给大家都准备了，怎么会没有拿到呢？（太拥挤太乱了） 3.是啊，老师刚才看到你们一拥而上，盘子也在手里摇摇晃晃了，好怕，生怕你们摔倒呢。同学们，要想每个人都拿到礼物，应该怎么拿？今天我们就来学习《大家排好队》。 4.像刚才这样，因为不排队拥挤的情况，你还在哪些地方见过吗？（超市、旅游景点等） 5.老师在校园里做了一份问卷调查，你有因为拥挤发生过下列情况吗？ 6.你在校园里，有遇到过这类的现象吗？ 7.你们刚才讲的，还是一些小事情，因为不排队拥挤还可能造成更严重的后果呢。看，这里有一则新闻： 10.同学们，新闻看完了，谁来说说里面发生了什么事情？（河南濮阳第三实验小学踩踏事件1名死亡，12名受伤）为什么会造成这样的事呢？（不排队）因为不排队发生踩踏事故的可不止这一件，让我们听一段录音。 听了这段录音，看到这些数字，你想说些什么？（太可怕了，生命没有了，不排队酿成悲剧……） 12.是的，同学们，如果你看到生活中有不排队拥挤的行为，你想对他们说点什么呢？ 13.小结：安全牢记心间。（贴板书：安全） 活动二：第二次分发礼物，认同排队好。 1.现在就让我们排好队，再来领一次礼物，（保证每人一颗）请大家排成两队，站在中间的巷子里。 2.现在大家觉得队伍怎么样？还会拥挤吗？为什么不挤了？ 3.大家一个一个出来排队，显得特别有秩序。（板贴：秩序） 4.刚才老师发现有几个同学走着走着，就排到后面。你为什么不站在这里，挤一挤呢？时刻牢记安全。 5.现在老师也想成为二4班的一员，我也要参加领礼物。我跟你关系很好，你让我站在这里，行不行？为什么不行呢？ 6.总结：先来的站前面，后来的站后 ... ...