铃铛舞 教学教案 【教学内容】 1、学唱：歌曲《铃铛舞》 2、节奏：用打击乐为歌曲伴奏 3、律动：用舞蹈动作表现歌曲 【教学目标】 1、 能够用愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱歌曲《铃铛舞》，感受苗族歌舞的特点。 2、 学生能跟老师学习简单的苗族舞蹈动作，用身体的动作感受苗族歌曲的特有韵味。 3、 能为歌曲加入衬词、双声部、打击乐器等为歌曲伴奏，烘托气氛，并能以自己喜爱的形式参加表演。感受苗族的民俗风情，对少数民族音乐产生兴趣。 【重点难点】 学会歌曲并能用欢快自然的声音演唱歌曲。 尝试用打击乐器为歌曲伴奏，烘托歌曲的热烈气氛。 【教学准备】多媒体设备、手铃、碰铃、钢琴等 【教学过程】 一、导入：（逛苗寨） T：同学们都知道，中国拥有５６个少数民族，５０００年的悠久历史为我国少数民族沉淀了厚重的文化底蕴，今天王老师就带你们走进苗族，感受他们的风土人情。 T：苗族是一个拥有古老文明，讲究礼仪的民族，主要分布在贵州和云南的东部。由于苗岭山区盛产木材，村民们都住在木头建造的吊脚楼里。苗族人民拥有自己的语言和信仰，擅长农业与刺绣。苗族的服饰丰富多彩，织绣结合，被称为世界上最美丽、最漂亮的服饰之一。苗族女性在节日时喜欢带上各种各样的银饰，象征着美丽和富裕。而苗族最具特色的乐器就是芦笙拉，它是一种吹奏乐器，乐音动听悠扬。 T：今天啊，我们正赶上苗族的“花山节”(PPT展示) 苗族人民们载歌载舞，热情欢腾，让我们也加入赶紧一起跳起来！ T：苗族由于擅长于农业，所以他们的舞蹈动作中，注重下肢和肘关节。 S：（简单舞步） T：同学们，苗族的人民他们都喜欢带什么？ S：银饰 T：由于他们能歌善舞，所以他们带着银饰跳舞会发出什么样的声音呢？ S：叮当叮当的声音 二、节奏练习：（跳苗舞） T：那我们用什么乐器可以模仿这种叮当叮当的声音呢？ S：串铃、碰铃… T：对，随着身体的晃动，铃铛有的会发出这样的长音： （碰铃：X— —| X— —| X— —|X — —|） T：一起来读一读~（2遍） T：有碰铃的同学拿出碰铃，我们试着来模仿一下！（左右 晃动身体） T：跟着音乐试一试～ T：同学们表现的太棒啦！随着情绪的变化，细碎的铃铛还会发出另一种声音： T：（黑板出示串铃节奏0 X X |0 XX X|0 X X|0 XX X |） T：先一起来读一读节奏 S：（2遍） T：请有串铃的同学拿出串铃套在手上，打一打这个节奏 T：跟着音乐试一试！～ T：如果有你们碰铃组和串铃组的共同加入，会是怎么样的效果呢？我请同学们分为两组，一组碰铃，一组串铃，王老师拭目以待。 碰铃：X— —| X— —| X— —|X — —| 串铃：0 X X |0 XX X|0 X X|0 XX X | 三、新授 （唱苗歌） T：有了你们的完美组合，为花山节奏出了别样的精彩。而苗族的姑娘们也毫不示弱，听，他们用一曲《铃铛舞》绽放着他们的美丽与热情———（初听范唱） T：歌曲带给你们什么感受？ S：热情、欢快… T：接下来请你们边听边找一找，歌曲中是哪个部分最欢快呢？听完第二遍再来说一说(二听范唱) S：是第3句和第4句 T：（若生说第三句）大家都同意第三句！那我们一起来看看它的不同之处！ T：（出示第三句歌谱）（范唱第三句）。 S：（生跟唱） T：第三句中有没有你们熟悉的音乐记号？ S：休止符号 T：(有些同学把这个记号丢掉了)，我们再来试一试？ T：两个休止符号有什么作用呢？（对比） S：加入休止符号使歌曲更欢快了。 T：那我们就用这种欢快的情绪唱一唱第三句。 S：（生唱第三句歌谱） T：歌曲当中除了这一句，你还觉得哪一句的情绪和它很接近？(歌词谱) S：第4句 T：那请小朋友跟着王老师一起来唱一唱第四句的旋律。（点着歌谱） T：那最后一个音要唱几拍？ S:３拍。 T：为什么唱３拍呢？ S:因为有一条连音线。 T：王老 ... ...
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