统编版道德与法治二年级上册第 11 课 《大家排好队》 【学情分析】 学生入学已经一年多了，可是他们的道德思维还处于前习俗阶段，他们的 行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的。他们觉得排队会让自己很 着急，就不想排队了。有时候他们知道要排队，但规则意识还不强。结合学校 里观察到的、生活中具体了解到的情况，发现孩子们还是会不自觉地做出一些 争抢、拥挤的行为，没有完全养成排队要先来后到、保持距离的习惯。对于排 队中遇到的特殊问题也不知如何解决。希望通过这节课的学习，学生能理解和 认同规则存在的必要性，并能应用于实际生活中。 【教学目标】 1. 了解公共生活中排队的重要性和必要性。 2. 懂得从小自觉遵守公共秩序，初步养成在公共场所自觉排队的好习惯。 【教学重点】 了解公共生活中排队的重要性和必要性，养成在公共场所自觉排队的好习 惯。 【教学难点】 懂得从小自觉遵守公共秩序，初步养成在公共场所自觉排队的好习惯，懂 得文明礼让是中华民族传统美德。 【教学准备】课件、瓶子、系绳的棋子 【教学过程】 教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 开 场 白 1. 自我介绍 欢迎走进小学道德与法治课 堂。 2. 介绍内容 今天，我们一起来学习二年级 上册人教版道德与法治第三单元第 11 课《大家排好队》的第一课时。 3. 明确目标 这是本课的学习目标。（课件 出示目标） （1） 了解公共生活中排队的重 要性和必要性。 （2） 懂得从小自觉遵守公共秩 序，初步养成在公共场所 自觉排队的好习惯。 大家都明确学习目标了吧。我 们的学习就开始了。认真学习的同 学可以获得奖章哦，（课件出示奖 章）我们来比一比，看看谁的奖章 多！ 明确学习内容与目标 一 、 图片 导入 , 引出 话题 1. 谈话导入： 同学们，在日常生活中，我们 经常会看到这样的风景（课件出示 几张不同场景排队的图），这些优 美的风景都有一个共同的名字——— 排队（课件出示“排队 ”二字）。 今天，我们就一起来聊一聊“排 队 ”这个话题。 欣赏图片，感受 排队之美。 通过展示 生活中排 队的情景 图，引出 话题，同 时激发学 生对美的 追求。 活动一：公共规则我知道（8：39） 师：同学们，生活中，总有些地方 要排队，这是为什么呢？带着这个 学生 A1：我喜欢排 二、 回顾 生活 , 遵守 规则 （12 : 42） 问题，我们一起来学习。 （一）更高效（1：33） 1. 在学校，特别是刚开学时，有许 多发新书、新作业本的经历，你们 看（课件出示 P42 图片）你们是一 拥而上争抢呢？还是一个跟着一个 排队去领的呢？这两种发作业本的 方式，你喜欢哪一种？为什么？我 们一起来跟同学们连线，听听他们 是怎么说的。 2.（学生 A1 和 D 补回答） 3.你们的意思我懂，排队，可以让 很多人更高效地完成同一件事情， （课件出示：更高效）奖励你们每 人一枚“高效章 ”（课件出示“高 效章 ”）。 （二）更有序、更文明（0：32） 1.师：还有补充吗？ 2.（学生 B1 和 C 补回答） 3. 是的，如果排着队，我们就更有 序，更文明了，这真是一道美丽的 风景啊！（课件出示：更有序 更 文明）奖励你们“有序章 ”和“文 明章 ”（课件出示“有序章 ”和 “文明章 ”）。 （三）更公平（1：01） 1. 有时候，大家都排好队了，可 是，总会有一些人插进来，（课件 出示 P43 右上方图）明明是我排在 前面的，他偏要插队。他这样做对 吗？为什么？我们来听一听同学们 的看法吧。 2.（学生 C1 和 B 补回答） 3. 没错，谁都不喜欢别人插队。我 们要讲究先来后到，先来的排前 面，后到的排后面，这样才会更公 平，这也是社会文明的一种体现 着队去领作业本，因 为排着队，我们就会 很快把作业本发完。 如果这么多同学一拥 而上去争抢，作业本 乱七八糟的 ... ...
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