统编版《道德与法治》二年级上册 2《周末巧安排》教学设计 【教学背景分析】 在五天的学习生活后，学生最为期待的就是周末时光。他们在周末休息、学 习、运动、娱乐，活动内容相当丰富。但二年级学生年龄尚小，他们周末的安排 大多由父母决定，导致他们合理安排短时段闲暇生活的能力较为薄弱。此外，学 生周末睡懒觉、作业拖拉等情况较为常见，部分家长会给孩子安排满满的兴趣班， 这些现状亟须教师指导改善。 【教学目标】 1.能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。 2.能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精 彩。 3.能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己 行为的能力。 4. 遇到问题时能自己想办法解决，同时也能与家人商量，寻求解决方法。 【教师引导预案】 第一课时 【课时目标】 1. 能意识到合理利用时间的重要性，知道周末安排有意义、合适的活动能 给人带来收获。 2.能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己 行为的能力，知道遇到问题可以与家人沟通解决。 【教学过程】 1 教学 环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 一、谈 话导 入，揭 示课题 （一）与学生谈话 师：很高兴能跟 大家一起学习。请同学们准备好《道德与 法治》课本，端正坐姿。 师：这节课，我们走进道德与法治二年级 上册第 2 课《周末巧安排》第一课时，一 起聊聊与周末有关的话题。 （二）出示教学目标 师：我们先来看看这节课的学习目标： 1. 能意识到合理利用时间的重要性， 知道周末安排有意义、合适的活动能给人 带来收获。 2. 能够结合生活的具体情况判断自己 的行为是否可行，具有管理和控制自己行 为的能力，知道遇到问题可以与家人沟通 解决。 学生认真聆听。 导入环节用 学生感兴趣 的话题，让学 生更容易进 入学习。 二、创 设情 境，畅 谈周末 活动一：周末生活大家聊———畅谈“周末 ” 师： （一）听听小巧的周末 1. 结合书上 P6 插图介绍小巧同学的周末 生活。（播放录音） 师：请同学们翻开课本第 6 页，看看小巧 同学的周末做了什么？ 师：听听同学们的交流吧。 2. 小结：小巧同学周末做了自己喜欢的 事，感受到去书店看书的愉悦，她度过了 一个有意义的周末。 1.学生交流： 生 1：小巧周末去书店看书， 还读了一本有趣的书，妈妈 让她回家 ，她也舍不得放 下。 生 2：这是小巧喜欢的周末 活动。她下周还要去书店看 书。 生 3：小巧觉得到书店看书 是一件快乐的事，也是一件 有意义的事。 本活动作为 第一个活动， 引导学生分 享自己的周 末生活。通过 小巧的周末 介绍为学生 交流提供了 范例。接着引 导学生分享 自己的周末 活动，教师引 导学生不仅 讲过程，更要 谈体验和感 受，进而发现 自己的周末 过得充实而 有意义。此活 动为后面活 动选择打下 基础。 2 （二）聊聊我的周末 3.出示书本“我的周末表格 ” 师：同学们，周末，你又做了些什么呢？ 结合书本第 6 页“我的周末 ”表格，跟身 边的人聊一聊或者自己说一说吧。 4.师：听了这些同学的周末安排，你有什 么想说的？ 2.学生交流： 生 1：我是淇淇，周六，我 和妈妈一起去看望外婆，我 给外婆切了一盘水果，外婆 直夸我是个好孩子，我特别 开心。 生 2：我是思齐，在周末兴 趣班上，我学画卡通人物， 刚开始我觉得有点难，后来 我细心观察，认真地画，终 于画好了！ 生 3：我是滢滢，周末，我 到爷爷的果园帮忙。为了防 止虫害，我给番石榴套上袋 子。虽然有点难，但我一次 一次尝试。我体会到农民伯 伯的辛劳，我期待番石榴果 子快快成熟。 生 4：我是小宇，周末，我 与小伙伴一起去打篮球，我 特别享受与小伙伴一起运 动的快乐时光，校运会马上 到了，我要加强 ... ...
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