中小学教育资源及组卷应用平台 第11课 同学要互助 一、选择题（每题只有一个正确答案） 1. 以下行为中，属于“同学互助”的是（ ）。 A. 考试时给同桌传答案 B. 看到同学摔倒，主动扶他起来 C. 因为小事和同学吵架 D. 故意藏起同学的课本 2. 小明忘记带美术工具，急得快哭了。这时，最合适的做法是（ ）。 A. 嘲笑他“活该忘记带” B. 把自己的彩笔借给他用 C. 假装没看见，继续画画 D. 告诉老师批评他粗心 3. 班级大扫除时，小刚力气大，负责搬重桌子；小丽细心，负责擦窗台。这种“分工合作”体现了（ ）。 A. 同学间的互助 B. 互相攀比 C. 各干各的，不相关 D. 只有小刚在劳动 4. 同学之间互相帮助，最重要的意义是（ ）。 A. 让老师表扬我们 B. 让班级变得更团结、温暖 C. 自己能得到更多好处 D. 显示自己很厉害 5. 当同学向你表示感谢时，你应该说（ ）。 A. “这点小事，不用谢！” B. “下次你要帮我做更难的事” C. “我本来就不想帮你” D. “你欠我一个人情” 二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） 1. 互助就是“成绩好的同学帮助成绩差的同学”，和我没关系。（ ） 2. 同学遇到困难时，主动问一句“需要帮忙吗”，就是互助的开始。（ ） 3. 帮助同学会耽误自己的学习时间，所以能不管就不管。（ ） 4. 运动会上，给跑累的同学递水、加油，也是同学互助。（ ） 5. 嘲笑同学“这么简单都不会”，不是互助，反而会伤害别人。（ ） 三、情境分析题（应用理解） 情境1： 小红的数学应用题总是做不对，看着练习册上的红叉叉，她难过地说：“我是不是太笨了，永远学不会……”同桌小林听见了，主动说：“小红，这道题我也不太懂，我们一起问问老师吧！明天我教你画线段图，上次我就是这么学会的！” 问题： （1）小林的做法为什么能让小红感到温暖？ （2）如果你是小林，还会用什么方法帮助小红？（至少写两种） 情境2： 小强和小军在课间玩“跳格子”，小强不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮，疼得直咧嘴。小军看了看，说：“哎呀，你怎么这么不小心！”说完就跑去和其他同学玩了。 问题： （1）小军的做法对吗？为什么？如果是你，会怎么做？ （2）同学受伤时，“互助”除了关心伤口，还能做什么？（举例说明） 情境3： 班级要参加学校的“合唱比赛”，老师让大家分组练习。第一组的小丽唱歌好听，但动作不协调；第二组的小刚动作标准，但唱歌总跑调。两组同学商量后决定：小丽教大家唱歌，小刚教大家动作，最后合在一起排练。比赛那天，他们获得了“最佳合作奖”。 问题： （1）两组同学为什么能获得“最佳合作奖”？ （2）这个故事告诉我们，集体中的互助有什么特别的作用？ 参考答案 一、选择题 1. B（扶摔倒的同学是互助行为；A作弊、C吵架、D藏课本均错误） 2. B（借工具是主动帮助，体现互助） 3. A（分工合作是集体互助的表现） 4. B（互助让班级更团结温暖，是核心价值） 5. A（真诚回应感谢，体现互助的平等） 二、判断题 1. ×（互助是双向的，每个同学都可以是帮助者或被帮助者） 2. √（主动关心是互助的第一步） 3. ×（帮助同学能培养合作能力，不会真正耽误学习） 4. √（运动中的支持也是互助） 5. √（嘲笑会伤害同学，不是互助） 三、情境分析题（示例） 情境1 （1）小林没有嘲笑小红，而是主动陪伴、分享学习方法（画线段图），让小红感受到“不是一个人面对困难”，充满信任和支持。 （2）示例：① 每天放学后陪小红做一道应用题，边做边讲解；② 把自己整理的“应用题解题步骤”笔记借给小红；③ 鼓励小红“慢慢来，我刚开始也总错，多练就会了”。 情境2 （1）不对。小军只关注自己的玩耍，没有关心受伤的同学，缺乏同理心。如果是我，会：① 马上扶小强到旁边坐下；② 用纸巾帮他轻轻擦伤口 ... ...
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