19 牧场之国教案 （表格式）

《牧场之国》 一、教学策略 《牧场之国》是部编版的一篇独立阅读课文，以荷兰的牧场为背景，生动描绘了荷兰的田园风光。课文从白日的辽阔无际、宁静和谐，到夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，展现了荷兰作为牧场之国的独特魅力。通过细腻的笔触，课文不仅让读者领略了荷兰的自然美景，还体会到了人与动物、环境的和谐共生。课文结构清晰，语言生动，尤其是拟人化手法的运用，使动物形象栩栩如生，增强了文章的感染力。 二、学情分析 学生已具备一定的阅读理解能力和审美感知能力，但他们对异国风情的了解相对较少，尤其是对荷兰这一国家的了解可能较为有限。因此，在教学过程中，教师需要利用多种教学手段，如图片、视频等，帮助学生构建直观的牧场景象，激发学生的学习兴趣。同时，五年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，教师需引导学生通过朗读、想象等方式，深入理解课文内容，感受牧场之国的宁静与和谐。 三、教学目标 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词；理解课文内容，体会荷兰牧场的特点及静态描写所表现的宁静之美。 过程与方法：通过朗读、想象、讨论等方法，引导学生深入理解课文内容，感受作者对荷兰牧场的赞美之情；学习作者运用拟人化手法描写动物的方法，积累优美词句。 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和向往之情，培养学生爱护环境、珍惜自然资源的意识；通过课文学习，感受人与自然、动物和谐共生的美好画卷，树立可持续发展的观念。 四、教学重点 理解荷兰牧场的特点和风光，学习并积累优美的语言表达方式。 五、教学难点 能根据课文内容，联系生活实际。 六、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 【导入新课】 教师：荷兰，一个以风车、郁金香和牧场闻名于世的国家。今天，我们要学习的课文就是《牧场之国》。请大家翻开课本，翻到第XX页。 （学生翻开课本，教师开始朗读课题） 教师：（有感情地）“牧场之国”，多么富有诗意的名字啊！让我们一起走进课文，去感受那份宁静与美好。 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。尝试通过提问和描述来激发学生的想象力，引导他们进入荷兰牧场的情境。然而，我发现单纯的文字描述虽然能引发学生的思考，但缺乏直观性，难以让学生完全沉浸其中。 课内探究 【初读课文，整体感知】 教师：首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时，思考一个问题：课文主要写了荷兰牧场的哪些景象？ （学生自由朗读课文，教师巡视指导） 教师：好，时间到。现在，谁能来分享一下你找到的答案？ （学生举手发言，教师适时点评，引导学生概括出白天的牧场和夜晚的牧场两大主要景象） 【精读课文，深入体会】 一、白天的牧场 教师：我们先来看看白天的牧场。请大家默读课文第X自然段，用横线画出描写白天牧场景色的句子，并想一想，这些句子让你感受到了什么？ （学生默读，画句子，思考） 教师：谁愿意来分享一下你的发现？ （学生分享，教师引导学生体会牧场的辽阔、宁静、和谐，以及作者用词的准确生动） 教师：（出示图片或视频）看，这就是荷兰的牧场。碧绿的草原，黑白相间的奶牛，悠闲地吃着草，远处是连绵的群山，蓝天白云下，一切都显得那么宁静、美好。这就是荷兰，一个真正的牧场之国。 二、夜晚的牧场 教师：转眼间，夜幕降临，牧场又呈现出另一番景象。请大家轻声朗读课文第X自然段，找出描写夜晚牧场的句子，并思考：夜晚的牧场给你留下了怎样的印象？ （学生轻声朗读，找句子，思考） 教师：谁愿意来说说你的感受？ （学生分享，教师引导学生体会夜晚牧场的祥和、寂静，以及作者通过拟人化手法赋予动物生命力的巧妙） 教师：是啊，夜晚的牧场就像一位沉睡中的美人，一切都 ... ...