道德与法治二年级下册 1.3做个开心果 第一课时 教学设计

人教版道德与法治二年级下册 3.《做个“开心果 ”》微课教学设计（第 1 课时） 【教材分析】 本单元围绕“让我试试看 ”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。 本节课《做个“开心果 ”》聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家 人和朋友化解消极情绪。本课“这里有个‘开心果 ’”、“这时我要怎么办 ”两 个框题组成。教材通过找家中的“开心果 ”帮助学生理解“开心果 ”的含义，再 引导学生从不同角度找出小组中的“开心果 ”，进一步深化“开心果 ”给大家带 来的欢乐，从而让学生学做“开心果 ”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学 会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。 同时教材还创造性的利用了绘本《小狐狸找“开心果 ”》，将故事中的小狐狸与 学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现 学生的道德成长。 第一课时主要学习“这里有个‘开心果 ’”这个框题，第二课时主要学习 “这时我要怎么办 ”这个框题。 【教学目标】 1.正确理解“开心果 ”的含义，多角度发现身边的“开心果 ”。 2.乐于为身边的人带来快乐，初步培养愉快、积极的生活态度。 【教学重点】正确理解“开心果 ”的含义，多角度发现身边的“开心果 ”。 【教学难点】乐于为身边的人带来快乐，初步培养愉快、积极的生活态度。 【教学过程】 一、出示学习目标，揭示新课题目 师：亲爱的同学们，大家好!今天，我 们一起来学习道德与法治二年级下册第一单元第 3 课《做个“开心果 ”》。 我们一起看看这节课的学习目标： 1.正确理解“开心果 ”的含义，多角度发现身边的“开心果 ”。 2.乐于为身边的人带来快乐，初步培养愉快、积极的生活态度。 二、认识“开心果 ”，感知“开心果 ”特质 师：同学们，这是什么？（开心果）吃过吗？好吃吗？老师这里也有一个， 不是白白的，不是小小的，可大家都说它是“开心果 ”。想知道为什么吗？ （一）观看绘本视频《小狐狸找“开心果 ”》 1.请看绘本故事《小狐狸找“开心果 ”》，先看要求：（出示问题）小狐 狸都让谁乐呵呵呢？它是怎么让他们开心的？（播故事） 2.故事中有谁乐呵呵？（课件出示：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、小伙伴、 老师）（记性真好，继续考考大家。） 3.小狐狸是怎么让他们乐呵呵的？（课件出示：唱歌、跳绳、读书、陪伴、 交朋友、认真听课）小朋友，记忆力真超群！ 再想一想，这是要求小狐狸平常怎么做呢？聪明的你肯定会想到：这就是 养成爱音乐、爱运动、喜欢读书、懂得陪伴老人、喜欢结交朋友、认真学习…… 做到这些，就可能成为大家的“开心果 ”。（出示：大家的开心果。） （二）理解“开心果 ”的特质 师：原来，想要成为一名“开心果 ”可不容易,要（出示）做好自己，照顾 家人和朋友，快乐相处，能帮助、关心别人，给身边的人带来快乐，这才是“开 心果 ”。清楚了吗？ 活动一：辩一辩，谁是真正的开心果？ 请大家赶紧来辩一辩，谁是真正的开心果？这些同学是“开心果 ”么？ 1.上课时故意做鬼脸来逗同学。（大家可会判断，这种低俗的逗乐不是“开 心果 ”，尤其在学习的课堂上，虽然也会惹人发笑，但除了引起同学的关注外， 没有让任何人感受到关心和帮助。而且在 2015 年修订的中小学生守则中规定：上 课专心听讲……所以这不是“开心果 ”× ) （下面这幅图呢？） 2.你今天忘记带书了，我把我的书借给你。 ( √对，这才是“开心果 ”， 既给别人带来帮助，也让自己快乐，瞧，他们俩笑的多甜啊。你判断正确了吗？ 真棒！表扬你！） 【设计意图：通过绘本故事让同学们明白“开心果 ”的特质，做好自己， 照顾家人、朋友，快乐相处，让身边的人不操心、少担心，就能成为“开心果 ”。 同 ... ...