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课件网) 第13课 渡荆门送别 李白 导入新课 导入新课 我们曾学习过表现乡愁的诗歌一一王湾的 《次北固山下》, 你还记得吗(学生齐背这首诗) 另外你还知道哪些描写乡愁的诗歌？今天我们再来学习另一首反映故园之思的诗歌———李白的《渡荆门送别》。 整体感知 整体感知———学习目标 01 体会格律之美，感悟情感之美。(重难点) 02 把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。(难点) 03 感受古代诗歌的独特魅力。(重点) 李白(701—762)，字太白，号青莲居士，我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。有《李太白文集》传世。 李白少有逸才，志气宏放，好剑术。其诗多惊世之语，想象丰富，风格豪放飘逸。杜甫曾评价李白的诗篇：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”二人在唐代并称“大李杜”。 整体感知———走近作者 李白 大丈夫必有四方之志，仗剑去国，辞亲远游。———李白 《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，自古就有“楚蜀咽喉”之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年诗人，兴致勃勃，沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化；船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色，不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。 整体感知———探寻背景 整体感知———朗读诗歌 本诗是一首五言律诗，朗读节奏为“二三”。首联语气平和，娓娓道来。第三、四、五、六句朗读时把握重轻读，抑扬顿挫。要重读“随”“入”“尽”“流”。重读的字音一般都是动词、副词或者形容词。 这首诗正是李白25岁第一次出蜀离家，仗剑东游，谋求政治出路时所作，那么，这时的李白应该是一种什么样的心情？(豪情万丈)在朗读时应该读出一种豪情以及对家乡的思念。 品律诗之格律美。 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 感受诗歌音韵美 1、 自读古诗，读准字音，读出节奏、读出情感。 （1）凝神静听，细细体会节奏、音韵、停顿、情感的掌控。 （2）判定感情基调，选择恰当的语气语调进行有感情地朗读。 2、 听读古诗，用笔划分节奏“/”和重音。 整体感知———朗读诗歌 渡荆门送别 李白 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。 整体感知———朗读诗歌 渡远荆门外，来从楚国游。 （我乘船）远渡到荆门山之外，到古时的楚地漫游。 从：往。 楚国：楚地。这里指今湖北一带。 山随平野尽，江入大荒流。 山峦随着平原的出现而渐渐消失，江水好像全都流进了辽远无际的原野。 大荒：辽远无际的原野。 整体感知———理解诗意 月下飞天镜，云生结海楼。 月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。 海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。 仍怜故乡水，万里送行舟。 更喜爱故乡的江水，它不远万里送我行舟远行。 怜：喜爱。 故乡水：指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡。 整体感知———理解诗意 请在梳理全诗内容的基础上，补出下面结构导图中的空缺部分。 近景 整体感知———理清结构 精读细研 诗歌首联在全诗中有什么作用？ 首联扣住诗题，起到穿针引线、贯串全诗的作用。 渡远荆门外，来从楚国游。 此行的目的。 精读细研 2.颔联描绘了一幅怎样的图景？赏析“随”和“入”的妙处。 (1)诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。 (2)“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、 ... ...
