20.《一滴水经过丽江》教学设计 【教学目标】 1.整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。 2.抓住关键句，品味优美的语言，理解本文构思新颖，视角独特的特点。 3.理解从丽江的自然风光、建筑特色、民俗民风等方面来展现丽江的美。 4.培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。 【教学重点】品读本文诗意的、灵动的、富有画面感的语言。 【教学难点】体会作者化身一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一 、导入新课 在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就 是人们喜聚的地方。作者阿来以一滴水的独特视角，带领我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。 今天就让我们来赏读这篇佳作。 二、自学检测 1.听写词语，注意读音。 砚池(yàn) 蘸 (zhàn) 驿道(yi) 嘉立(chù) 闸口(zhá) 眺望(tiào) 擦拭(shi) 流淌(tǎng) 草甸(diàn) 徘徊(pái huái) 轻盈(yíng) 喧哗(xuān) 硕大(shuò) 斑斓(lán) 2.解释下列词语。 徘徊：在一个地方来回走动。 掌故：原指旧制、旧例。后指关于历史人物、典章制度等的遗闻逸事。 苍劲：老练刚劲。 目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。 斑阑：灿烂多彩。 3.作者简介。 阿来，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。主要作品 有诗集《梭磨河》,小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》,长篇小说《尘埃落定》《空山》,长篇地 理散文《大地的阶梯》,散文集《就这样日益在丰盈》等。 4.写作背景。 2012年8月，阿来到丽江做关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来 写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。于是阿来先生写了这篇文章。也是作者对丽江之行的一个纪念。 三、整体感知 1.用自己的语言概括“一滴水”的经历。 明确：由雪变成了冰，再融化成一滴水。 “ 一滴水”怀著“流过四方街行”的心愿，经过驿道、村庄、草的、落水洞，黑龙潭、四方街、街道 店缩、纳西人院子、最后奔流到金沙江的经历。 2.快速浏览课文，填写以下内容。(PPT) 变式题：一滴水流经了哪些地方 请同学们良读课文，标画一滴水经过丽江的路径。 明确：王龙雪山山顶———丽江坝———黑龙潭———玉河———四方街———中河———浇花人的大壶———兰花 上———壶———中河———金沙江。 3.再读课文，划分文章层次，理清作者的写作思路。 第一部分(1-2):写“我”由雪变成冰川，再变成一滴水。 第二部分(3-15):写一滴水的漫长旅行。 第三部分(16):写一滴水奔流到金沙江边，汇入了江海。 4.纵观全文，作者以什么为线索从哪些方面来描写丽江 明确： 作者以“一滴水”的行踪为线索，从自然景物、人文风情这些方面未描巧丽江。多角度、全方位地展 示了丽江的美。 5.作者为什么要从六百年前的明代写起呢 明确：突出丽江历史感久的特点，又介绍了四方街的未历；自然引出下文“一滴水”带着“去四方街” 的夙愿经过丽江。 6.作者以一滴水的视角重点描写了古城丽江的哪些景色 这些景色给你留下了怎样的印象 明确：景色及印象： 第3段，古城外美丽的丽江坝子，有从雪山奔流而下的瀑流、雪水滋润的花草树木、人来人往的驿道、放 牧着牛羊的草句，所有的意象构建了古城清出而静谧的外在环境，山环水绕的自然风光给了古城丽江以最好 的呵护和滋养。 7.文章以独特的视角，巧妙地展示了丽江的人文风情，选文写了哪些民众活动 表现了怎样的民俗风 情 明确： ①浇花人在院子里给兰花浇水，表现了平和、悠然的人文风情； ②楼下正屋主人一家在闲话，表现了恬静、和谐的人文风情； ③游客眺望远山，客人和主人大声交谈，宾主交流表现了热情、融洽的人文风情； ... ...
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