《中华民族一家亲》 教学设计 教学目标： 知道我国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家，通过合作探究了解民族分布格局。 感受我国平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系，分享交流身边的事例，筑牢中华共同体意识。 感受各民族谁也离不开谁，我们国家取得的成就是各民族共同努力的结果 教学准备：课件；学生搜集资料；学习单等 教学过程： 课前谈话： 同学们，今天有四位少数民族的小伙伴来到了我们的课堂，让我们猜猜他是谁。(维吾尔族 傣族 蒙古族 ) 同学们可真了不起，他们都是我们民族大家庭中的一员，今天就让我们一起走进———《中华民族一家亲》。 五十六个民族是一家 1.你们还知道我国的其他民族吗？ 2.我们国家一共有多少个民族呀？ 总结，中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。 3.书本54页有一张我国的民族人口比例图，为什么只统计“汉族”和“少数民族”两种类型？ 生：汉族占91.1%，少数民族8.9%占。 4.追问：从数据上看出来什么？ 总结：是的，因为汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。 二、少数民族分布的特点 1.在我们身边也居住着许多少数民族同胞，现在请同学们分享你课前的调查情况。 预设：我的同学李侨是土家族的；我的妈妈是傣族的；我们小区的阿姨是...... 总结：老师也提前调查了,在我们学校有16位来自少数民族的同学，看。原来我们在我们图影有这么多民族同胞，那各民族在全国的分布又是怎样的呢？ 2.下面我们将要进行一次小组合作探究，根据“中国民族分布地图”“中国少数民族分布图”，合作完成： ①说一说：我国民族人口在全国行政区域内的分布特点。 ②圈一圈：找到五大少数民族自治区的具体位置。 学生分组合作后汇报 （1）我们一起来看看我们的地图，说说你们小组的发现？ 生1：全国各地都有少数民族。 评：各民族分散、混合分布在全国，汉族中住着少数民族，少数民族中也有汉族，你中有我、我中有你，我们就称为大杂居。 生2：主要分布在西北、东北、西南等地区 （2）教师总结：是的，这几个地方少数民族居住人口相对较多，因此，我们国家为了少数民族内部管理，设立了5个自治区，你们知道是哪几个吗？ （内蒙古自治区、新疆维吾尔族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区） 总结：在我们浙江省也有这样一个因为少数民族聚居特点而实行民族自治的县，他就是———景宁畲族自治县。你们看，相同的民族在小范围内一般会集中住在一起，我们把这种现象叫做小聚居。 （3）下面，老师想考考大家，你知道我国聚居少数民族种类最多的省份吗？ （云南是我国民族种类最多的省份，除汉族以外，人口在6000人以上的世居少数民族有25个，其中15个少数民族为云南特有。） 这就是我国民族人口分布的第三个特点交错居住，（板贴：交错居住）所以我们也称云南是“少数民族之乡”。 刚才我们从云南一个省了解到我国民族人口交错杂居的分布特点，其实从全国来说，我们也不难发现少数民族人口的分布也具有这个特点。 三、感悟新型民族关系 1.随着经济的发展，各民族之间的交流也在不断地加强，关系也更加密切了。接下来，我们将一起进入本节课的第二次合作学习，指名读要求 （1）本次小组合作的要求。 议一议：阅读课本55页活动园的资料，从数字的变化中，你们有什么发现？ 说一说：各民族人口流动越来越频繁，带来了哪些好处？ （2）学生四人小组合作。 （3）小组汇报。 师：从数字的变化中，你们有什么发现？ 指名引读：新中国成立以来特别是改革开放以来，我国各民族在社会生活中紧密联系的广度和深度前所未有，大杂居、小聚居、交错居住的民族人口分布格局不断 ... ...
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