《举杯祝福》教学设计 一、教学内容 学唱歌曲《举杯祝福》 二、教学目标 1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》并设计表演唱的形式。 2、学会新疆乌孜别克族等民间音乐典型的节奏。 3、初步认识都它儿、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。 三、教学重难点 重点：用欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》。 难点：练习节奏x.x x x︳××× X X ︱ ，并参与表演歌曲 四、教学方法:五环节教学法。 教学过程 （一）候课反思： 你们会模仿节奏吗？请模仿以下节奏。 1、 X XX ︱ X XX ︱ 2、x.x xx ︱ x.x xx︱ 3、××× xx︱××× xx︱ 4、x.x xx ︱××× xx︱ 学生模仿准确后明确： 给这个节奏哼唱旋律并且在配上舞蹈视频，学生拍击节奏，教师哼唱歌曲旋律，明确这是新疆的歌曲。 新疆是个多民族的地方，除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族等很多民族。而且他们的音乐有一定的共通性，今天，我们就来学习一首新疆乌孜别克族的民歌《举杯祝福》。 二、设疑推探 1、这首歌曲的情绪是什么样的？ 2、这首歌的节奏有何典型特点？ 3、这首歌曲的旋律有何特点？ 三、互动解疑。 新歌教学 1、欣赏这首歌曲，感受新疆各民族的歌舞风情并感受歌曲。 播放歌曲视频《举杯祝福》，让学生感受丰富多彩的新疆歌舞音乐。 明确：我们刚才欣赏的歌曲乌孜别克族的民歌。那我们先来了解一下这个民族。 2、出示乌孜别克族民族服饰图片，介绍乌孜别克族的民族风俗。 3、出示歌曲图片，学生看着歌曲图片再次欣赏歌曲，这首歌曲的情绪是什么样的？ 明确：歌曲的情绪是欢快的、热情奔放的。 4、现在我们就先来学习一遍歌曲的曲谱。拍击的节奏就是新疆民歌的典型特点。学生看看曲谱有没有我们拍击的节奏？ 5、出示歌谱，学生随琴视唱曲谱，了解歌曲旋律特点 明确：歌曲中大量运用了附点音符、切分音和前八后十六等节奏，练习的时候可以唱得慢一些，注意唱的要准确。 4、学生随琴学唱歌词，给予示范或教唱歌曲中有难度的地方。 明确：歌词中的“别比亚啦”是一杯酒的意思，“亚夏”是干杯的意思。歌曲的副歌部分节奏较难。 5、再播放一次歌曲范唱，让学生以听为主，小声跟范唱巩固练习。 6、歌曲处理 明确：热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱。这首歌曲怎样体现这种热情奔放的情绪的。可以从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素分析。 教师和学生共同分析 明确： （1）运用了较多的附点音符。（附点音符唱得要准确） （2）速度中速稍快。 （3）力度较强，特别是第二乐段的“嗨”把情绪推向高潮。 （4）节奏具有舞蹈性。 明确：在演唱中注意这几个方面就能表现出热情奔放的情绪了。 7、指导学生说节奏，其他学生随节奏的速度演唱歌曲第一部分，丰富歌曲的演唱形式。 8、学生学唱歌曲并完整演唱。 四、技能拓展 1、认识都它儿、热瓦普和手鼓 2、了解并学习新疆舞蹈动作 明确：乌孜别克族的舞蹈也很有特色，他们的舞蹈步伐多以三步一抬和旋转为主。 3、表演歌曲、 设计： 第一部分第一段，一部分学生说节奏主干，其他学生随节奏唱歌词； 第二段，一部分学生敲击铃鼓，一部分学生做动作，其他学生唱歌曲；结尾部分齐声演唱歌曲。 五、互评交流 小结：热情奔放的歌声，独特的民族乐器，使我们沉浸在欢乐的歌舞声中，新疆各民族人民和睦相处，也使我们这个五十六个民族的大家庭更加繁荣富强，让我们共同祝福祖国吧，在《爱我中华》的歌声中结束本课。 播放歌曲《爱我中华》。 ... ...
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