写出人物的精神 【教材分析】 《写出人物的精神》是统编语文教科书七年级下册第一单元的写作训练，这一单元，要 求通过外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、典型的细节描写等人物描写的方法和对 比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等表达技巧以及一些抒情、议论的句子展现人物的精 神。 【教学目标】 1.引导学生学习并掌握写出人物精神的方法。 2.指导学生将描写人物精神的方法应用于写作。 【预习提示】 1. 日积月累 我搜集的资料(展现人物精神的方法) 2.思悟发现 (1)不是所有的人物描写方法都能展现人物的精神。 (2)人物描写的方法在运用时不可面面俱到，运用二三种为宜。 3.学贵有疑 要写出人物的精神，有哪些需要注意的呢 一、走进新课知内涵 1.通过本单元的学习，我们认识了不少伟大的人物，来看这 张图片(屏显鲁迅图片)相信大家对这个人物一定很熟悉了吧， 在课文《一面》中，阿累曾这样描述鲁迅先生：“的 起 商 背印，博闱教人担，好像人师新愈的人，但题精神得好， 一点而的程》头发约勒一可长，地瓦牛头，即然好之没剪 了，却-根-松精神抖撒地竖者。胡 ，好像诊廊的 录体一 。 ” 请同学们自由朗读并思考，从这段文字中，你读出了一个怎样的鲁迅 师生归纳得出：这是一个精神抖擞、严肃、倔强、耿直的鲁迅。 2.我们刚刚得出的就是鲁迅的精神，而作者是通过什么来传达出人物的精神的 (外貌 描写)人物的外貌描写包括(屏显): 1 外貌描写：人物的省、本着、神情、体型、安态等 那么人物的精神又包括什么呢 请大家看这四组词语，找一找哪一组不是精神 第 一 织：活波刀明风趣内 第二钽：善具 含 第三组：节案粗壮塑美如 叫 组 ： 赠 好 婿 温 业 赠 师生讨论得出第三组不是，第一组是人物的性格，第二组是人物的品格，第四组是人物 的气质。 明确： 二、回顾课文学方法 (一)以形绘神 写作时，我们该如何写出人物的精神呢 不要忘记向我们的课文学方法哦。 再读刚才《一面》中的文字说说作者是抓住什么来写出人物的精神的：“西的阳题市 背自，瘦律学^担心，好像人情新禽的×,作是精神温好，没育一点部事的样了。头度约 一寸长，匙死件头，耶然好文没剪了，却-根一根精神抖掺均重紧者。胡须得护服，好 厚渗率写的录体一学。" 学生回答“面孔、头发、胡须”,也就是典型的外貌特征。 师问：那可不可以这样来写：“例的起部背自，瘦闹教^担心，好像大疗新面的 。头应约赖一寸长，事匙瓦片头，昂然好久没剪。相须事重即限，照照常密的。” 明确：不可以这样写，这样给人的感觉鲁迅先生是病态的、瘦弱的、邋遢的，这不是 作者想传达的人物的精神。 1.思考讨论：以形绘神时我们需要注意什么 明确：首先山一达良P 味驱*物的什三精神。(前提) 其*一艺脚任人物业型的外特仁。(体 扩) 最后越可恰的语常措绘事型特征即不物精神。(三段) 2.请用刚才所学方法对我们上册阅读过的名著里面的人物，进行描写，要求：任选其中 一个人物；何士 驱的人物精神；运列非型外卑描写来刻平^物精神。 2 (二)以行写神 1.除了“以形绘神”,我们还可以通过什么来表现人物精神 再来回顾课文：萧红的 《回忆鲁迅先生》(屏显文段),请大家快速浏览文段，看看这些文段是通过什么来表现人 物精神的，(动作)表现了人物什么精神。(学生仔细阅读，讨论得出。) 文段一：曾进生生声 路轻捷，下其下词律清楚的，起門刚抓起帽了来往头上-排 同时全腿静法了，传两不萄 一 的走去。(干练敏捷、勇往直前) 文段二：部迅生生弯边声着沟腮，过了书州河的人桥法等户年书了。第二三十分输9 再还没育来，官逆生生体者滑声州沪的柒栏杆坐在桥边的上了，并 身出香御来，装上 附，您然地险着伊 。(沉稳、耐心、对亲人礼让) 文段三全楼部彩静下去，街外-点声市没育了，自进生生 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
