人音版音乐三年级上册 我是草原小牧民 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 三年级 学期 秋季 课题 《我是草原小牧民》 教科书 书 名：音乐三年级上册教材 -出卷网-：人民音乐-出卷网- 教学目标 情感态度与价值观：初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。 过程与方法：有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。 知识与技能：通过听、唱、舞、等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力 教学重难点 教学重点： 1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。 2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。 教学难点： 1、理解八分休止符与倚音的含义并且熟练的唱会。 2、用多种方式表现歌曲。 教学过程 一、快乐第一站———走进草原（创设情境，引入新课） 课堂导入：同学们欢迎来到汪老师的音乐课堂，今天这节课老师将用二胡带大家去一个美丽的地方，你们想去吗？那让我们一起去看看吧！（教师演奏《美丽的草原我的家》）同学们我们来到了哪里？对了，蒙古的大草原。一望无际的大草原一碧千里，风景真美啊，你们听，草原上传来了谁的声音？ 二、快乐第二站———歌唱草原（学习新知，歌唱草原） ①初听歌曲，熟悉歌曲内容 原来是小牧民欢快的歌声，他在唱什么呢？你们说的真好，老师表扬你们。 ②创设情境，引出问题学唱歌曲 师：热情的小牧民邀请咱们去他的家乡参加一个传统的宴会，你们想去吗？我们只有拿到三枚草原勋章才可以去喔！你们想挑战一下吗？那就让我们一起骑着马儿出发吧！（展示草原迷宫） 问题一：复听歌曲（教师范唱）感受情绪 师：你们看草原上出现了三个大宝箱让我们一一打开看看吧！首先第一个宝箱，原来是一个问题， 歌曲的情绪是怎样的呢？让我们仔细聆听老师的演唱，听完之后在回答这个问题吧！你们知道这首歌曲是怎样的情绪吗 回答的太好了，奖励你们一枚草原勋章！ 问题二：再次聆听歌曲（旋律线）感受节拍 师：让我们接着出发吧！（展示草原迷宫）第二个大宝箱，打开看看吧，歌曲的节拍是几几拍，它的强弱规律是怎样的呢？你们知道吗？不知道，没关系，老师给你们画了一幅美妙的旋律线，拿出小手和老师一起画画，画完之后回答我（展示旋律线）你们画的可真像，老师给你们点个大大的赞！你们知道这首歌曲是几几拍的嘛？它的强弱规律又是怎样的呢？你们懂得可真多，再次奖励你们一枚草原勋章！ 问题三：找出这首歌曲中的音乐记号并学会歌曲。 就快达到了，让我们快马加鞭吧！第三个大宝箱打开了，没错，这里出现了八分休止符和倚音，八分休止符呀遇到它我们要休止半拍，我们应该用活泼，富有弹性的声音演唱。跟着我来唱唱吧，你们来试一下吧（学生唱）学的真快。接下来我们看倚音，倚音为乐句的装饰音，前面的小音符要唱的快速哦！跟我来唱一唱（老师唱），你们唱一唱（学生唱） 你们真聪明，掌声送给你们。 刚刚老师听到你们小声的讨论一个疑问，歌曲中的啊哈啊哈嗬是什么意思？在这里老师要告诉你们，歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分，舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。演唱时声音上扬，用自豪愉快的心情演唱！ 跟着我来唱一唱吧！你们唱的真好听！说到这里到这里我看好多同学都跃跃欲试想学习这首歌曲了，下面请跟着老师的琴声来学唱歌曲吧。 1,首先来唱唱简谱，老师唱一句，你们唱一句。 2，唱的真不错，相信你们也能唱好这首歌曲，让我们把歌词加进去完整的演唱一遍歌曲 3，加入情绪演唱：同学们你们开心吗，可是老师没有感受到你们快乐的心情哦。这遍让我们加上欢快的情绪演唱吧！这一遍明显好多了，老师都陶醉在你们的歌声中，奖励你们一枚草原勋章。 三、快乐第三站———欢乐那达慕 师：经过重重的难关，我们 ... ...