《小红帽》 教材分析 《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以 do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。 教学目标 知识与技能 运用轻快的声音完整的自然演唱歌曲，并背唱歌曲 知识与能力： 通过听，唱，舞，创等音乐活动实践，感受歌曲表达的情感。 情感态度与个性品质： 通过学唱歌曲，了解歌曲内容，增加学生的安全意识。了解中国民族民间童话故事，增强民族自豪感。 教学重点 1、体会歌曲的音乐形象，引导学生用欢快活泼的歌声表现音乐情绪。 2、培养学生的创新意识和表现能力。 教学难点 能自信地、有表情地演唱，乐于参与音乐表现、创造活动 教具准备 音乐多媒体课件、电子琴、打击乐、表演饰物、板书 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 一、 师生问好师：同学们好，欢迎来到音乐小课堂！ 二、 情景创设师：今天让我们伴随美妙的音乐乘坐音乐巴士一起去游玩吧，看看音乐巴士将会把我们带到哪里？（播放背景音乐做律动） 师：快看今天的音乐巴士把我们带到了哪里？ 师：快看，谁来迎接我们了？（播放视频由学生扮演的小红帽） 小红帽：大家好，欢迎来到奇妙的童话王国，我是今天的小导游小红帽，同学们认识我吗？ 师：谁来给大家分享一下你是通过什么认识的小红帽？ 师：那能给大家讲一讲吗？ 师：这位同学用洪亮的声音、生动动的描述给大家分享了《小红帽》的故事，请坐。师：通过这个故事我们能明白什么道理？师：同学们的安全意识都非常强！都能明白不能轻易陌生人的话，放学后要在家长的陪同下回家，小红帽就是轻易相信大灰狼的话才差一点被吃掉，所以我们在平时生活中也要提高警惕。（播放多媒体请出小红帽） 小红帽：哇！这位小同学分享了我的故事，可真精彩，原来我这么受欢迎呀，那就送给你们一首好听的歌曲来表达我的感谢吧！（播放歌曲） 小红帽：歌曲好听吗？同学们快学起来，学会后一起来参加童话王国的欢迎会吧！师：同学们有没有信心？下面我们就来学习这首歌曲，在欢迎会上惊艳全场吧！这首歌曲的名字也叫做《小红帽》是一首巴西儿歌。（板书课题） 学生伴随音乐做律动 学生回答 童话王国 异口同声回答认识学生回答出 通过故事学生讲故事 生回答 学生聆听音乐 学生大声回答有 兴趣是最好的老师，为了激发学习音乐的兴趣，加强教学的直观性，我找来同学帮忙扮演小红帽这一卡通人物形象，以小导游的身份贯穿始终 提高学生的安全意识 激发学生学习积极性 歌曲教学 一、聆听音乐 1、师：首先，我们先聆听一边歌曲，边听边思考这首歌曲速度是怎样的？你是从哪里得出的这个结论？ 2、那个歌曲是几拍子的？（边打拍子边聆听）那谁来当小老师带大家复习一遍 拍的音乐知识？（学生回答出以 4分音符为一拍每小节有 2拍，强弱规律为：强弱）二、学唱歌曲 1、师：我看同学们已经迫不及待想要歌唱了，不要着急让我们注意歌唱状态，后背挺直、口腔打开，用“la”跟老师的琴声进行旋律的哼唱。（看学生哼唱气息是否连贯可在加唱一遍） 2、师：熟悉了旋律后，我们来按节奏读歌词，老师将歌词放到了红色的帽子上，一个帽子子表示一拍，第一句为（教师师范）谁能带大家读一读第二句？（以此类推找 5位学生领读） 3、师：让我们一起完整的按节奏读一遍歌词吧。 4、师：我们将歌词带入到旋律中跟着音乐唱一唱！ 5、师：同学们唱的声音实在是太好听了，但是在节奏上有这么一点小小的问题 ... ...
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