教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 五年级 学期 秋季 课题 雏鹰之歌 教科书 书 名:音乐五年级上册教材 -出卷网-:人民音乐-出卷网- 教学目标 1.运用不同的音乐实践参与活动,体验歌曲的风格与形式,表现少年活泼、欢乐情绪。 2.在歌唱实践中掌握上滑音、下滑音的唱法。 3.激发学生情感,培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。 教学重难点 教学重点: 1.创设良好的课堂情境,完整学唱歌曲,并有感情地演唱。 2.学生能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲。 教学难点: 1.在歌唱实践中掌握上滑音、下滑音的唱法。 教学过程 一、激趣导入 欢迎来到刘老师的音乐课堂! 1.同学们,你们知道新疆吗? ———瓜果之乡(葡萄,哈密瓜,石榴)、风景优美;你们知道吗?新疆还被誉为歌舞之乡,那里的人们热情奔放、能歌善舞。 2.老师演唱《掀起你的盖头来》 3.找到这个节奏没有?对了,切分节奏——— 4/4 x x x x x 4.老师这个乐器叫什么?(铃鼓又称手鼓),谁来演奏一下这个乐器,其他学生咚哒哒哒哒 5.这个节奏学会了没有,(会了),老师播放一首歌,大家用切分节奏给这首歌伴奏,挑战一下自己。 6.大家的学习能力挺强的啊,刚才我们听到的歌曲也是一首具有新疆风格的歌曲———《雏鹰之歌》。 二、体验感知,聆听歌曲 1.什么是雏鹰啊? 对了,勇敢、坚强、正在成长中的鹰。 2.通过刚才的聆听,你们知道歌曲的情绪吗? ———情绪是欢快的,又有一些坚定,自信地情绪是不是。 你真会聆听音乐! 3.听第二遍,律动。 师:请大家跟着老师一起感受一下雏鹰欢快自信的情绪。 4.听第三遍,师范唱, 师:现在请大家跟着老师打着拍子,仔细听录音,听完告诉老师,这首歌可以分为几个乐段? ———两个乐段。你是怎么分的呢?(内容、节奏、力度、情绪、划拍) 第一段节奏紧密———情绪欢快活泼一点; 第二段节奏舒展———情绪优美抒情一点。 5.生动的歌词,轻快的节奏,流畅的旋律为我们展现了一幅美好的画面,表现了新一代少年朝气蓬勃,积极向上的精神风貌。 三、学唱歌曲 【学唱A乐段】 下面我们先来学习第一乐段,好吗 1.先跟着老师一起感受一下A乐段的旋律线,观察可以分为几个乐句 ———四个乐句。 2.请大家用lu来模唱一下这四句,一边画着旋律线。注意声音的状态,保持高位置,耳朵听琴,小声唱。 3.请大家关注第一、二乐句的旋律有什么相同的地方呢? 生:第一小节不同,后面是相同的 师:———换头同尾,而且用了八度跳进使得情绪更加欢快跳跃。 师:老师唱第一句,你们唱第二句,注意第一小节不同。(学生节奏错了就纠正) 交换一下,你来一我来二。 4.师唱第三、四乐句加上动作,引导学生加动作唱。 5.那现在一鼓作气,能不能完整演唱一遍四个乐句。 师评价:同学们在音准和节奏上基本正确。 6.滑音演唱(师做示范要慢一点,拖长再明显一点,有无滑音对比),加入滑音给你什么感受呢? 师:更加的活泼,诙谐一点。那你们觉得用什么动作帮助我们把滑音演唱的更好呢? 7.用学生的方法加入滑音演唱一遍。可以请个别学生上来展示,然后再带着全班唱。 8.同学们学习能力挺强的啊,那现在请问歌曲的A段演唱顺序是怎样的,为什么唱两遍———反复记号 (板书A A) 9.现在请大家用欢快活泼的情绪完整的把第一乐段演唱一遍,可以加上动作。 【学唱B乐段】 1.请大家静下心来听老师演唱一遍第二乐段,仔细观察乐谱,听完之后小组讨论这个乐段的演唱顺序。 2.(板书B B’) D.S.(从记号处反复),反复的时候遇到了像地雷一样的符号,怎么办? 3.(跳过)师:你是对的。 4.这么优美的旋律,填上歌词会更好听。(学生节奏错了哪里师就纠正哪里) 5.歌曲结束在全曲的最高音,热情地表达了少年儿童对美好生活的向往。注意高音不能喊叫,肚子 ... ...
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