湘文艺版八年级音乐上册第2单元《八音和鸣（三）——秧歌锣鼓》教学设计

《八音和鸣（三）———秧歌锣鼓》教学设计 教学内容： 本课教学内容为《八音和鸣（三）》第二课时，第一课时我们已经学习了解了中国传统民族器乐作品，这节课我们主要来了解中国的秧歌文化，教材中选用了鼓、钹、锣等乐器与声势动作，让学生积极参与秧歌文化的学习和感受。 教学目标： 1、进一步了解鼓、钹、大锣、小锣的音色特点，能积极参与打击乐器和声势练习，进行有关秧歌锣鼓的活动练习与创编。 2、学唱《大秧歌》旋律，了解秧歌舞步“十字步”及要点，在合作中感受东北秧歌的情绪、韵味。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、打击乐器：鼓、钹、大锣、小锣；电子琴。 教学重难点： 感知秧歌文化的特点，运用打击乐器与声势动作，对《大秧歌》进行合奏及表演。 教学过程 一、组织教学 师生问好: 1 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 - | i 5 - 0 |3 4 5 – 0 | 同学 们 好， 老师 你 好， 唱 歌， 跳 舞， 5 4 3 2 3 1 ‖ 我们 一起 上 课。 二、新课导入 师：同学们，上课之前老师先给大家猜个谜，这也是这节课上我们要了解的一种民间歌舞形式，大家猜猜是什么？ 虽是寒冬三九天， 男女老少扭得欢。 左摇右摆心情爽， 逍遥自在赛神仙。 同学们，你们猜到了吗？ 生回答。 （设计意图：，教师意在由此问题引入本节课） 师：对了，这节课就让我们一起来感受感受秧歌锣鼓的魅力。{出示板书} 三、教学过程 1．了解中国秧歌文化。 师：同学们，有谁知道什么是秧歌？ （设计意图：教师意在激发学生的学习兴趣，简要地了解秧歌的相关文化，并把握时机引导学生自己确立本节课的学习目标。） 生：根据自己的所想“畅所欲言”。 师概括。（出示幻灯片） 师:下面请同学们观看一个地方秧歌实录片段。（播放视频） 师:有谁能告诉老师，这段秧歌表演中使用了哪些乐器？ 生回答。 师概括。（出示幻灯片） （设计意图：通过片段欣赏引入新课教学） 2．通过乐器与声势动作，感受体验锣鼓经的合奏谱。 （1）运用打击乐器与声势动作练习锣鼓经鼓点。 ①老师示范鼓的节奏练习，带全体同学用声势动作完成鼓（左右手交替拍击大腿）节奏练习；之后请学生演奏。（板书） ②老师示范小锣的节奏练习，带全体同学用声势动作完成小锣（右手指拍击左手掌）节奏练习；之后请学生演奏。（板书） ③老师示范钹的节奏练习，带全体同学用声势动作完成钹（单击：手掌平开合击；闷击：双手掌相对拍击）节奏练习；之后请学生演奏。（板书） ④老师示范大锣的节奏练习，带全体同学用声势动作完成大锣（双手拍击大腿外侧）节奏练习；之后请学生演奏或同时让学生写出节奏。（板书） （设计意图：运用“声势动作”或“口诀”培养学生动口、动手、动脑的能力以及观察、模仿能力，激发学生对民族乐器的热爱。） （2）锣鼓经鼓点合奏 ①声势练习 学生以四个同学为一小组进行声势动作练习。 ②鼓点合奏 四位同学为一组，以小组为单位用打击乐器合奏鼓点。并请一组学生自己定起始速度，反复敲击一遍。 ③即兴创编 师鼓励学生在此基础上即兴创编四小节节奏，前提是统一拍速。 （设计意图：鼓励学生大胆实践勇于尝试，在实践中培养学生解决问题的能力，创新的能力以及合作能力。） 3、学唱《大秧歌》曲调。 师：同学们刚才演奏和创编得非常好，可大家再仔细想想，我们平时听到的民间秧歌除了打击乐器外，还加入了什么呢？我们一起来听听。（播放《大秧歌》） （1）老师弹奏曲调，全体学生随乐分别用连音和断音的方式用“啦”模唱，由此体会演唱时带来的不同情绪感受。 （2）东北秧歌的节奏富有变化，大量运用附点音符，因此一定要准确唱出演唱谱中附点与“十六、八”的节奏。 （设计意图：让学生熟悉东北秧歌的典型音调） 4、学跳秧歌舞步。 （1）老师根据音乐示范基本秧歌舞步———�十 ... ...