《火车开了》教学设计 教学内容： 1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。 2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。 3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。 知道歌曲中采用了重复的手法。 教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。 教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。 教学准备：多媒体教学设备、课件。 教材分析： 《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。 教学过程： 一、师生问好： 二、律动表演：歌曲《小雨沙沙》 三、提问导入，激发兴趣 1、小朋友的小耳朵都很灵敏，我这里有三段声音效果，请大家听一听，是什么声音？ 2、学生回答问题，请大家用声音、动作模仿前两种不同的声音； 3、完整模仿火车鸣笛-启动-奔跑-到站的声音。 四、节奏游戏： 1、出示三种节奏： X — | X — | X X | X X | XX XX | XX XX | 2、我们刚才模仿的声音是哪一种节奏。 3、用三种不同的节奏、速度，完整地表现火车鸣笛-启动-奔跑-到站的声音。 刚才，我们大家用声音、动作完整地表现火车鸣笛-启动-奔跑-到站的声音，今天，我将带着大家开展上海世博旅游，我们将开着自己的小火车、唱着《火车开了》这首歌曲，高高兴兴地去旅游！（出示课题《火车开了》） 五、学习歌曲： 1、听范唱：你听到了火车的声音了吗？火车司机开着火车是什么样的心情？ 2、学生回答问题 3、老师唱歌词，学生随着音乐的节奏、速度律动，听音乐。 4、划拍识唱简谱2遍，注意音准、节奏； 5、师生接唱，老师唱“咔嚓”，学生唱其他的歌词，交换演唱。 6、随着音乐轻声哼唱； 7、纠正演唱不正确的乐句、音准和节奏； 8、完整演唱歌曲。 六、歌曲处理： 1、看视频《火车开了》，火车司机开火车是什么样的心情？ 2、启发学生的演唱情绪：自豪，高兴 3、用自豪，高兴的情绪，再次完整演唱歌曲 4、变化速度、配合音效，完整演唱歌曲表现火车鸣笛-启动-奔跑-到站的情景。 七、情景表演： 1、听音乐表演：每一排同学用一只手搭在前边同学的肩膀，另一只手模仿火车轮转动的节奏。 2、听音乐，请同学到前边表演火车从武昌开往上海的情景，评出表演最好的火车司机和文明的笑乘客。 八、小结： 1、精彩镜头展示； 2、今天，每个小朋友的表现都不错，学会了歌曲《火车开了》，我们也可以回家和小朋友、自己的家人一起开展火车开了的游戏； 3、听音乐出教室：全体同学起立，每一排同学用一只手搭在前边同学的肩膀，另一只手模仿火车轮转动的节奏，依次出教室。 这是一次愉快的旅行，让我们开着小火车教室吧。（学生边唱歌曲边开火车走出教室。） ... ...
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