《我和你》教学设计 【概述】 歌曲《我和你》选自于为江苏少年儿童-出卷网-出版的义务教育课程标准实验音乐教科书七年级上册第四单元《奥运之声》。本节课为第一课时。 歌曲《我和你》是北京奥运会开幕式的主题曲。歌词简短，旋律朴实，以及其通俗的语言高度概括北京奥运弘扬奥运精神的新高度。整体结构工整规则，运用中国传统诗词“四句头”的创作手法，使乐句进行保持着“起、承、转、合”的关系。歌曲采用中国传统五声调式进行旋律创作，伴奏中的和声配置却极具国际风格。很好地顺应了音乐文化中西合璧的趋势，也很好的展示了背景奥运会从新的角度以音乐演绎奥运精神———世界大同、人类和平。 【教学目标分析】 （一）情感态度与价值观 1.通过学唱《我和你》，感受奥运音乐文化，增强民族自豪感。 2.通过对五声音阶的学习和创作体验，感受中国传统音乐特有的民族韵味。 （二）知识与技能 1.能用连贯的气息、圆润和谐的声音演唱歌曲 2.认识中国传统的五声音阶是由哪几个音构成。 3.能用中国传统的五声音阶进行简单的旋律创作。 （三）过程与方法 1.通过引导学生感受《我和你》的音乐氛围，自主地用连贯的气息，唱好唱准每一个音符。 2.通过用中国传统的五声音阶进行简单创编，激发学生课后自主进行音乐活动体验的兴趣。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/补充说明 一、导入 对话奥运话题，从2016年刚刚经历的巴西里约奥运到离我们远去的2008北京奥运，奥运的精神会通过奥运主题曲永远流传下去。 引导学生思考奥运主题曲的作用与意义。 二、歌唱教学 1.播放视频：2008年北京奥运会开幕式上刘欢和莎拉.布莱曼共同演唱的奥运主题曲《我和你》。提问：安静聆听，感受音乐结合现场环境所营造出的是什么样的氛围？你感觉两位演唱者似乎置身于什么环境之中？2.带着对刚才观看画面的想象，用“wu”跟着钢琴哼唱旋律。要求：边熟悉歌曲旋律，边体会旋律的发展是哪种类型（反复、级进、跳跃）3.对几个大跳的音程重点练唱。4.旋律进行以级进和跳进为主。由“起，承，转，合”四个乐句构成。二、四乐句完全一样，但乐句的起伏有轻微的差别。第三乐句时整首歌曲情绪的最高峰。 认真聆听，并感受音乐传递出情感带着感情轻声哼唱，尽快熟悉旋律。 引导学生带着对音乐氛围（梦幻、浪漫）的想象进入歌曲学唱环节，激发学生学习兴趣。观察学生是否自主采用连贯的气息以及轻柔的音色进行哼唱。 5.视唱歌谱要求：用连贯均匀的气息，唱准唱好每一个音符，谨慎而肯定。（似乎置身于太空之中漫步）6.带歌词歌唱要求：注意乐句的起伏，边演唱边体会歌词所蕴含的情感内涵和精神内涵。 三、发现体验 1.对比欣赏播放视频：历届奥运会主题曲音乐片段。提问：视频中的奥运会主题曲在音乐情绪上有什么共同点？2.思考发现《我和你》的音乐风格和以往奥运主题曲有哪些差异？为什么最终这首歌曲在众多优秀作品中脱颖而出，最终被确定为北京奥运会主题曲？3.五声音阶观察歌曲旋律采用了哪几个音符？五声音阶也称为“无半音五声音阶”或“中国音阶”。五声音阶的使用使得《我和你》这首歌曲具有浓郁的中国风味。 聆听，对比，思考 感受大部分的奥运歌曲都采用明快的节奏、有利的歌声合激昂的情感演绎着“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。引发学生思考，主动发现 四、创编体验 1.用“12356”这五个音填充完成下列乐句。2.请同学上来展示自己作品。3.老师为学生的作品编配不同的伴奏，请听辨哪一个更有中国音乐韵味。 通过实践加深对五声音阶的辨识能力，从听觉上感受带有中国韵味的音乐。感受伴奏的对音乐风格的影响，开拓学生对音乐的思考。 五、总结 完整欣赏《我和你》《我和你》这首歌曲虽然采用中国传统的五声调式谱写，但伴奏的部分 ... ...
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