《欢乐戏曲》之“走进旦角”教案 一、教学目标 1、情感态度与价值观：通过互动学习，了解旦角，激发学生对戏曲艺术的情感。 2、过程与方法：通过模仿、对比探究了解旦角中闺门旦、武旦和花旦的角色特点。 3、知识目与技能：让学生了解旦角的基本知识，通过认识闺门旦、武旦和花旦的特点，体会旦角中各角色的艺术魅力 二、教学重难点 1、重点 通过认识闺门旦、武旦和花旦的特点，体会旦角中各角色的艺术魅力 2、难点 通过模仿、对比探究感受并表现旦角中闺门旦、武旦和花旦的角色特点。 三、教学过程： （一）导入 1、欣赏皮影表演片段导入旦角 师：同学们欢迎来到音乐课堂，请欣赏《孙悟空三打白骨精》。【1《孙悟空三打白骨精》伴奏】 总结：皮影是我们学校的特色课程，同学们对它非常熟悉（出示“白骨精”的皮影道具），它是戏曲四大行当中的哪一种？（旦角） 师：说得对。在戏曲的行当中，旦角是女性角色的统称，今天这节课让我们走进旦角（出示板书） 走进旦角 分辨：首先请欣赏视频（板书三种旦角） A播放【3京剧【桃花村】选段】 问：饰演小姐角色的是哪一种旦角？为什么 B播放【5武旦《扈家庄》京剧】 问：他是哪一种旦角？为什么 C播放【10视频《卖水》】 问：他是哪一种旦角？为什么 师：看来同学们对戏曲知识有一定的了解。 1、闺门旦———腼腆的形象 ①师示范表演 师：现在走进闺门旦。请欣赏表演。(师示范“开门”表演)【4 《小开门》伴奏音乐】 ②对比感受闺门旦的角色特点 师总结：同学们，有没有注意到老师在表演开门后，眼神的变化？（有）是怎样的？（变得很惊喜）因为在古代，有钱人家的小姐在出嫁之前，是不可以踏出自己的房门的，只能开门看一看，所以特别向往门外的世界。 ③生学开门动作 师：我们一起来（出示门的照片） A、看门闩画面，学开门动作（门闩音乐） B、 分动作教学（背面示范、正面示范、点生展示） C、 生完整展现（师生随伴奏表演、生带伴奏表演、生带开门眼神表演、完整伴奏看风景动作） 师：表演真不错。 2、武旦———女侠形象 引语：感受了腼腆的闺门旦，下面请看。【6师独自舞剑音乐】 问：在这段表演中，王老师扮演的是什么样的角色？（女侠） 释义：武旦大多扮演勇武的女性，如武将和江湖中的女侠，表演中武打和绝技的运用较多。 问：喜欢这段表演吗？（喜欢） 师：我们一起学习吧？（学攻击动作） A、分解动作感受英勇的精气神。 B、快速连贯（示范、互动）【8 音乐前半部分】 C、师生互动（9 连贯舞剑音乐） 师：同学们学习的真不错，接下来我们一起表演 D、师生表演【6师生舞剑音乐】 师：这位同学的武旦表演很威武，请你上台! 3、花旦———活泼的形象 引语：感受了勇武的武旦，让皮影带我们走进花旦。【皮影表演】【11 卖水 念白伴奏】 释义：花旦大多扮演的是天真、开朗的女子。 ①师示范 师：请看（师念白表演）【11 卖水 念白伴奏】 清早起来菱花镜子照 梳一个油头桂花香 脸上 擦的桃花粉 口点的胭脂是杏花红 ②生学习感受 A、带动作学念，注意声音位置和节奏 师：我念一句大家跟着念一句（生学习） 师：戏曲念白和平时音乐课上读歌词的声音是有区别的。我示范两种，请你们说说哪一种更适合表现花旦的性格。（师示范两种声音） 总结：这段念白要求我们的声音位置高，情绪饱满 B、带动作表演 师：表演中大幅度地摇摇头吗、耸耸肩，更能体现花旦的活泼开朗。我们一起来（好）注意三句前奏。【11 卖水 念白伴奏】 C、接龙念白 师：现在念白接龙，四个小组一组一句，当我做这个手势就请接着表演【11 卖水 念白伴奏】 D、生展示 师：请你们来表演，注意情绪和节奏哦。【11 卖水 念白伴奏】 师评：掌声送给这些可爱的旦角小演员。 4、聆听与表演 ①聆听感受闺门旦 师：今天我们 ... ...
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