中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版三年级上册第3课《大海啊，故乡》第2课时《牧童之歌》 【教材分析】 《牧童之歌》是花城版三年级上册第3课《大海啊，故乡》第2课时唱歌课。《牧童之歌》是新疆哈萨克族的一首民歌，旋律欢快、活泼，表现了牧童在天山脚下辽阔大草原放牧时的喜悦心情。歌曲简短精练，可分为四个乐句，起、承、转、合。其中第二乐句第一小节“6”到“6”的八度跳进会形成演唱上的难点。特别是第三乐句连续四个小节附点节奏的运用，更容易形成节奏上的难点。 【学情分析】 三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受歌曲中速、悠扬的情绪 (二)艺术表现 能用优美、欢快、活泼的情感演唱歌曲。 (三)创意实践 能用肢体语言和器乐简单的表演唱歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲培养学生欣赏音乐、感受音乐的美，感受童年的乐趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用优美、欢快、活泼的情感演唱歌曲。 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和器乐简单的表演唱歌曲。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们，你们去过大草原吗？ 预设：回答问题 教师：下面欣赏图片 预设：欣赏 教师：一望无际的大草原给你的感受是怎样的？ 预设：回答问题 教师：今天我们走进大草原感受牧民歌快乐，我们学习的歌曲，它的名字叫作《牧童之歌》（书写板书《牧童之歌》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，学唱歌曲 教师：聆听歌曲，歌曲带给你怎样的感受呢？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：通过聆听，你想象到了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：《牧童之歌》是新疆哈萨克族的一首民歌，旋律欢快、活泼，表现了牧童在天山脚下辽阔大草原放牧时的喜悦心情。下面朗读歌词 预设：朗读 教师：通过朗我们知道歌曲由几个乐句组成？ 预设：回答问题 教师：歌曲简短精练，可分为四个乐句，起、承、转、合。下面跟琴演唱第一乐句简谱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第二乐句简谱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第三乐句简谱 预设：演唱 教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第四乐句简谱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：整体演唱 预设：演唱 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面我们为歌曲加入声势动作 预设：表演唱 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思 ... ...
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