24.《火烧云》第二课时教学设计

教育部审定义务教育教科书语文三年级下册 《火烧云》第二课时设计 【教材内容分析】 《火烧云》选自现代女作家萧红的《呼兰河传》，是教育部审定义务教育教科书语文三 年级下册第七单元第三篇文章。文中用优美的文字表现出火烧云这个自然景象的奇特美丽。 这篇课文有七个自然段，以时间推移为线索，描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的 变化过程，可分成 3 个部分：第一 自然写火烧云上来时，天空中的霞光使大地的一切都改变 了颜色。第二至六自然段写火烧云颜色和形状的变化。第七自然的写火烧云下去了。重点写 火烧云颜色和形状的变化极多、极快，在短暂的时间里，天空中云彩的颜色和形状都急速变 化着，以至于让人看得恍恍惚惚，而在“揉一揉眼睛 ”的瞬间，火烧云就下去了。 本文的语言平实但精妙。首先，为表现火烧云的变化多而且快，作者选择了短句，尤其 在写火烧云变化的几个段落，都是短句，这种短句与火烧云的快节奏变化非常和谐，文章做 到了形式和内容的统一。其次，文章运用了很多排比句，比如，“大白狗变成红的了。红公 鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。 ”“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的， 一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 ”成串的排比写出了火烧云一连 串颜色上的变化，读起来赏心悦目。第三，文章很多句子都以“ 了 ”结尾，有的时候会把几 个以“ 了 ”结尾的句子排在一起。第四，文章用词非常丰富，在颜色词上体现得尤为明显。 “红彤彤 ”“金灿灿 ”是以叠词的形式展现火烧云颜色的明亮而饱满；“半紫半黄 ”“半灰 半百合色 ”展现不同颜色糅合在一起的特征；“葡萄灰 ”“梨黄 ”“茄子紫 ”则用生活中常 见的事物进行比拟，突出火烧云的色彩明媚又惹人喜爱。 课文巧妙地嵌于整个火烧云的场景之中，照应第一 自然段的情景，有助于学生图文对照 理解课文内容，感受火烧云上来时人们的喜悦之情。 第七单元以“奇妙的世界 ”为主题，语文要素是“ 了解课文是从哪几个方面把事物写清 楚的 ”，本文向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机 地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一 自然景观的绚丽多彩。体现了作者热爱大自然、 热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。 【学情分析】 三年级学生，对大自然的一切事物都充满好奇，适当的引导能够激发他们了解更多景色 的渴望。孩子们都看到过火烧云，却并未仔细观察、研究过火烧云。心中对火烧云好奇，却 未必有作者这么深的感受。 三年级学生已掌握一些语文学习方法，本册第三单元已经尝试“ 了解课文是怎么围绕一 个意思把一段话写清楚的 ”，本单元开始“ 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚 ”，从怎 么把一段话写清楚到怎么把事物说清楚，体现了能力训练的梯度发展。 【教学目标】 1． 学写“秒、凶、猛、接 ”4 个字。 2.学习 1-3 段，了解课文是通过颜色变化，把火烧云的特点写清楚的。 3. 积累表示颜色的词语，借助排比句式，背诵第 3 段。 【教学重点】 积累表示颜色的词语。了解“火烧云 ”颜色变化的特点。 【教学难点】 了解课文是通过颜色变化，把火烧云的特点写清楚的。 【教学准备】 1、第一课时，初步把握课文内容，了解课文写了火烧云的哪些特点。 2、收集火烧云的图片和视频，制作多媒体课件。 【学习过程】 课前准备 同学们，大家好。今天和大家一起学习第 24 课 《火烧云》第二课时。大家准备好上课了吗？上课前，书桌净。书展开，笔在手。坐端正， 认真听。 板块一 回顾内容，明确目标 夕阳、明月、火烧云……是美丽的。曾经有多少作家、诗人用最美的语言描绘过它们。火 烧云这一景象使多少人陶醉过。上次课我们 ... ...