中小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《阿瓦日古丽》 课型或模块 唱歌课（线 上） 学校 年级 四年级 执教人 性别 女 年龄 职称 教学目标 1.通过学习歌曲《阿瓦日古丽》体验维吾尔族民歌的音乐特点，掌握 拍的强 弱规律。 2.能用优美的声音有感情地演唱《阿瓦日古丽》。 3.通过对维吾尔民族传统音乐的学习，树立中华民族文化自信。 教学重点 能用自然优美的声音表现歌曲三拍子的韵律感。 教学难点 感受并掌握 拍子 教学内容 分析 《阿瓦日古丽》是一首维吾尔族的民歌，歌曲为拍，商调式，不规整结构， 由 4 个长短不一的乐句组成，旋律舒缓辽阔。歌曲中的“阿瓦日古丽 ”是一位 新疆姑娘的名字，从歌词感受到维吾尔族人们走过伊犁、踏过天山、跨过戈壁 滩，历经千辛万苦追寻、追求阿瓦尔古丽身上这种难得的品质，展现出维吾尔 族人民对美好幸福生活的赞美和向往。 教学策略 本课通过聆听歌曲《阿瓦日古丽》以及观看新疆风景为导入，让学生通过 视频感受新疆的美和歌曲 拍的韵律感。利用口诀让学生快速记住 拍的强弱 规律，并运用到歌曲当中。通过摸唱旋律、分乐句演唱、到代入歌词演唱，层 层递进，最后通过舞蹈律动的方式，让学生“沉浸式 ”的感受维吾尔族民歌的 音乐风格，激发学生对民族音乐学习的兴趣。 教具学具 媒体准备 钢琴、多媒体平 台 、媒体课件 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教 具、 学具 以及 媒体 运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意 图 导入阶段 1 、欣 赏 一 段 视 频 ， 思考视频当中的 歌曲情绪是怎样 的 ？ 观看视频 多媒 体课 件 形 成 性 评 价 创设情境，激发 兴趣 展开阶段 1 、 完 整 聆 听 歌 曲 ，思考歌曲有几 个 乐 句组 成 2 、 用 “ lu ” 模 唱 旋 律 ，感 受 歌 曲 拍的韵律美 。 3 、 通 过 视 频 ， 学 习 拍 的 节 奏 特点 。 4 、 跟 老 师 的 钢 琴 声 ，逐 句学 唱 歌 曲 旋律 。 5 、 跟 随 伴 奏 唱 旋 律 6 、 跟 着 老 师 强 弱 弱 的 鼓 点 ， 将 的节奏韵律融合 到歌曲旋律中 ，完 1 、 找 出 歌 曲 4 个 乐 句组 成 的 。 2 、 用 lu 摸 唱 歌 曲 。 3 、 学 习 拍 的节奏特点 。 4 、 击 打 拍 的 基 本 拍律 ，演 唱歌曲旋律 。 5 、 观 看 视 频 、 了 解 民 族 调式 。 6 、 完 整 演 唱 歌 曲 。 多媒 体课 件 形 成 性 评 价 1、感受歌曲的 乐句。 2、感受歌曲 拍的韵律美 ， 利用口诀快速 记 住 拍 的 节奏特点 。 3、熟悉歌曲旋 律。 4、将 的 节 奏韵律融合到 歌曲旋律中 ， 巩固学生对 节奏特点 。 整演唱一遍旋律 。 7 、 引 导 学 生 观 察 歌谱 ，发现第一个 音 和 结 束 是 re ， 介绍歌曲民族商 调式 ， 播放视频 ， 让学生了解民族 调式 。 7 、 代 入 歌 词 ， 完 整演唱 。 5、了解歌曲中 的民族调式，加 深对歌曲的了 解。 拓展阶段 1 、欣 赏 新 疆 舞 蹈 ， 学习简单的维吾 尔族舞蹈动作 。 2 、 边 唱 边 跳 ， 完 整演唱歌曲 观看视频，学习维 吾尔族舞蹈动作， 边跳边唱。 多媒 体课 件 开 放 性 评 价 通过学习维吾尔 族舞蹈动作，让 学生更好的了解 维吾尔族舞蹈， 并在律动感收三 拍子韵律感。 结束阶段 总结本堂课学习 的内容 ： 1 、 复 习 歌 曲 《 阿 瓦日古丽 》 。 2 、 课 后学 习 更 多 的民族歌曲 ，传唱 给身边的人 。 多媒 体课 件 总 结 评 价 树立中华民族文 化自信 课后反思 ... ...
