第9课《木兰诗》教学设计

《木兰诗》教学设计 【教学目标】 1. 反复涵泳诗歌，积累文言文知识，理解诗意。 2. 梳理故事情节，理解诗歌详略得当的构思匠心。 3. 感知语言魅力，体会北朝民歌的独特风格和特点。 4. 分析花木兰的人物形象，学习其身上的优秀品质。 【教学重点】 1. 反复涵泳诗歌，积累文言文知识，理解诗意。 2. 梳理故事情节，理解诗歌详略得当的构思匠心。 3. 分析花木兰的人物形象，学习其身上的优秀品质。 【教学难点】 感知语言魅力，体会北朝民歌的独特风格和特点。 【教学资源】 PPT、多媒体 【教学方法】 情境创设法、演读法、讨论法、小组合作法等 【教学过程】 一、创设情境，布置任务 今天，我们班收到一封来自-出卷网-的征集令，内容如下： 亲爱的同学们： 你们好! 花木兰的故事在千百年的流传中已然成为中华民族的记忆。-出卷网-准备将家喻户晓的 《木兰诗》打造成集故事、文言知识、声音于一体的适合初中生阅读的绘本，重新演绎木 兰传奇。现邀请大家群策群力，一起完成绘本的设计。 -出卷网-策划部 2024年X月 绘本设计任务如下： 任务一：选插画 · 明情节 任务二：配声音 ·诵民歌 任务三：定封面 ·悟形象 1 任务四：推荐语 ·传精神 二、预习检测 1. 查阅资料，积累文学常识 (1)《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编成的《乐府诗集》,是北朝乐府最有名的是长篇叙事诗。 (2)“乐府双璧”:南朝的《孔雀东南飞》和北朝的《木兰诗》。 (3)乐府：汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采 集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”,简称汉乐府。六朝时，乐府乃由机关 的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。 2.字词注音 唧唧jī 机杼zhù 军帖tiě 可汗kè hán 鞍 ānjiān 辔头pèi 鸣溅溅jiān 燕山yān 啾啾 jiū 戎机 róng 朔气shuò 金柝tuò 十二转zhuǎn 扶 将jiāng 阿 姊zǐ 著我旧时裳zhuó cháng 云 鬓bìn 3.字词释义 ①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 注释：[唧唧]叹息声 [当户]对着门 [唯]只 译文：叹息又叹息，木兰在对着门织布。(不知怎么的)听不到织布的声音，只听见木兰的叹气 声。 ②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷， 卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 注释：[何所思]想什么 [忆]思念 [十二卷]表示多数，不是确数 [爷]和下文的“阿爷 ”一 样，都指父亲 [为]介词，为了 [市]买 译文：问木兰想的是什么,问木兰思念的是什么 (木兰说)我没有想什么,也没有思念什么。 昨夜看见军中的文告，皇上大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每卷都有父亲的名字。父亲没有大 儿子，木兰没有兄长，(我)愿意为此去买鞍马，从此代替父亲出征。 ③东市买骏马，西市买鞍荐，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤 女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 注释：[旦]早晨 [去]离开 [宿]住 [但]只 [溅溅]水流声 [啾啾]马叫的声音 译文：木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子、缰绳和长鞭。早晨辞别父母上路， 夜晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。早晨辞别黄河上路，夜晚 到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾鸣叫。 2 小贴士 互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。上下两句或 一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 理解互文要瞻前顾后，不能偏执任何一端，把它割裂开来。如“东市买骏马，西市买鞍，南市买辔 头，北市 ... ...