教学设计 课程基本信息 学科 历史 年级 八年级 学期 秋季 课题 活动课：考察近代历史遗迹 ———从青岛德式建筑中发现历史 教科书 书 名：中国历史八年级上册教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.以德占青岛时期的城市建设状况为研究核心，通过考察德式建筑群、参观博物馆、阅读文字史料、观看纪录片视频等多种方式，梳理近代家乡发展史，掌握运用遗址遗迹一手史料史料研究历史的方法，了解列强瓜分中国狂潮、德国强占胶州湾、德国投资建设青岛等史实。（史料实证、历史解释） 2.通过实地考察，观察欧人监狱、里院、青岛火车站等建筑，感受建筑之美，了解德国殖民历史对青岛城市景观塑造产生的影响；客观分析近代殖民侵略对中国带来的双重影响，苦难屈辱与近代化相伴而生（史料实证，历史解释）；了解家乡历史遗迹现状与保护政策，深度思考如何协调城市发展与保护历史古迹之间的关系。（家国情怀） 3.感受百年风雨赋予青岛的醇厚历史底蕴，增强对家乡的归属感、认同感，以古鉴今，思考尊重历史，保护老建筑的意义，为家乡未来的发展与规划出谋划策。（家国情怀） 教学重难点 教学重点： 1.衔接教材，对德占青岛事件与瓜分中国狂潮、戊戌变法与德国强占胶州湾、五四运动与德日在青岛的利益纠葛等史实进行梳理，初步了解德式建筑修建的时代大背景。 2.了解活动流程，学习运用建筑类一手史料分析历史的方法，明确考察报告的基本构成与撰写原则，完成项目式学习阶段性任务。 教学难点： 1.以小见大，理解西方侵略给中国社会带来的双重作用。 2.理解保护历史遗迹的意义，增强对家乡的归属感，激发建设家乡的热情，为家乡未来发展出谋划策。 教学过程 环节名称教师活动学生活动设计意图时间课程导入出示图片：青岛市南区浙江路天主教堂广场，铸有德文的“K”字古力盖 提问：青岛地区为何把地下管道盖叫做“古力盖”呢？ 答案：音译德语的“Gully”。德占青岛后，开始在青岛老城区修建排水系统，从德国引入了地下管道盖，青岛老百姓最初没见过，于是跟着德国人学来的发音，管其叫“古力盖”。 且这一“K”字古力盖是目前青岛唯一还在使用的德国进口下水道盖，已经有一百多年历史，属于一手实物史料。 过渡：百年前的青岛为何会处在德国的统治之下呢？回答老师问题，了解“古力盖”的名称来由从学生日常熟悉的事物出发，建立历史与现实的桥梁，引发学生学习兴趣5分钟教材衔接出示教材中提到的与德占青岛有关联的三件事： ①《时局图》中的德国； ②德国强占胶州湾成为戊戌变法导火线 ③青岛问题成为五四运动导火线。 以青岛近代发展史为线索，按时间顺序，梳理事件之间的前因后果，帮助学生形成知识体系大框架。 跟上老师节奏，回忆教材基础知识，实现知识间的连点成线将教材知识与本次活动课进行连接15分钟了解活动考察对象 对世界史中第二次工业革命与德国崛起之间的关系等知识进行拓展 播放短视频：全国重点文物保护单位———青岛德式建筑群（例：江苏路教堂、总督楼，青岛里院、青岛九中前身礼贤书院、欧人监狱）） 以建筑用途为标准，对建筑进行分类（行政类/经济类/文化类/军事类/公共设施类） 观看视频，了解德占青岛时期对青岛的城市规划，对即将考察的市南老城区德式建筑群进行初步了解 小组讨论，交换信息，完成对建筑的分类通过观看视频对德国殖民时期遗留的历史建筑进行宏观了解 为使后续实地考察更具针对性，对建筑按照用途进行分类，对应产生政治组/军事组/文化组/经济组。10分钟介绍活动流程将整个活动的大致安排传达给学生。 详细介绍第一阶段需要完成的任务以及评价原则。 一、准备阶段 （一）历史知识铺垫 1.参考书目：①《青岛近现代史》 2001年青岛-出卷网- 陆安 ②《青岛城市老建筑》2005年青岛-出卷网- ... ...
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