中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版五年级上册第3课《感知音乐中的旋律（四）》第1课时《歌唱祖国》。 【教材分析】 《歌唱祖国》是花城版五年级上册第3课《感知音乐中的旋律（四）》第1课时欣赏课，《歌唱祖国》歌曲F大调，2/4拍，进行曲速度，这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 学唱歌曲并感受歌曲行进式的节奏和充满激情的情绪 (二)艺术表现 能用铿锵有力的声音哼唱主题音乐 (三)创意实践 能用肢体语言或者律动的形式表现歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。提高初中生的音乐兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能用铿锵有力的声音哼唱主题音乐 (二)教学难点: 1.能用肢体语言或者律动的形式表现歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、“提问导入 教师：你们觉得中国伟大吗？ 预设：回答问题 教师：如果用一个词来形容祖国在你心目中感受，你会用什么词？ 预设：回答问题 教师：今天那我们学习的这首歌曲名字叫作《歌唱祖国》（板书《歌唱祖国》） 【设计意图：以复习的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：表现了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。再次聆听歌曲判断这首歌曲由几部分组成？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。 下面聆听第一部分，听听第一部分的音乐旋律有什么特点？表现了怎样的情感？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。第一部分情绪高亢，进行曲的速度，旋律富有弹性，有力，下面边听音乐边哼唱 预设：哼唱 教师：接下来聆听第二部分，听听这部分音乐的情绪和第一部分有什么不同？演唱形式发生了怎样的变化？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：第二部分不再是合唱，旋律变得舒展，情感变的更加真挚，下面边听音乐边做声势动作 预设：做声势动作 教师：下面聆听第三部分，听听这部分音乐你熟悉吗？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：第三部分是第一部分的再现，下面边听音乐边用乐器伴奏 预设：乐器伴奏 教师：下面整体欣赏 预设：欣赏 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面我们上台表现音乐（播放歌曲） 预设：整体表现 【设计意图：通过 ... ...
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