部编初中语文试讲稿八上13《使至塞上》说课教案

部编初中语文试讲稿八上《使至塞上》 一、导入新课 “山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。 古代诗文中有很多歌咏山水的优美篇章，阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。今天我们学习《使至塞上》，跟随诗人王维，领略大漠风光，体会达观情怀。 二、初读文本，整体感知（学生自主学习） 老师： 大家好，今天我们将深入了解边塞诗这一独特的文学体裁，以及其中一位杰出的代表人物王维。首先，谁能告诉我边塞诗有哪些独特的特点？ 学生回答1：边塞诗主要描绘边疆地区的风土人情，表达对祖国边疆的热爱和对抗外敌的壮志豪情。 老师点评1：很好，你提到了边塞诗的两个重要特点：描绘边疆风景和表达对祖国的热爱。这确实是边塞诗的独特之处。接下来，我们要了解一位边塞诗人，他就是王维。请问，谁能简要介绍一下王维的生平和创作背景？ 学生回答2：王维是唐代的诗人和画家，字摩诘。他生活在盛唐时期，游历过江南，也在长安和洛阳等城市生活过。他的诗歌以意境的创造和情感的表达为特点，同时他还创作了描绘江南风光和城市生活的诗歌。 老师点评2：你对王维的生平和创作背景了解得相当清楚，特别是提到了他在江南和城市的生活经历。这对我们理解王维的诗歌提供了很好的背景。接下来，我们将深入了解他的代表作之一，《使至塞上》。请问，王维的《使至塞上》主要表达了哪些内容？ 学生回答3：《使至塞上》主要表达了诗人对大漠风光的感慨和达观的情怀。他在诗中通过描绘边塞的壮丽景色，表达了对祖国的热爱和对边疆艰苦生活的理解。 老师点评3：你简明扼要地概括了《使至塞上》的主要内容，强调了诗人的感慨和达观情怀。很好。现在，我们知道了王维的生平和创作背景，也初步了解了《使至塞上》的内容。在学习这首诗歌时，我们应该怎样发挥自己的思考和理解呢？谁能提出一些建议？ 学生回答4：我觉得在学习这首诗时，我们可以尝试从王维的角度去感受大漠的辽阔，同时思考他是如何通过诗歌表达对祖国的深情和对生活的豁达的。 老师点评4：你提出了一个很好的建议，即从诗人的角度去感受诗歌，了解他是如何通过诗歌表达情感的。这种深入思考可以更好地理解诗歌背后的意境和情感。很不错。 三、再读文本，深入分析（小组合作探究） 老师： 大家好，今天我们要一起深入研究王维的这首《使至塞上》。首先，请问大家，朗读这首诗的过程中，有没有注意到一些具体的语音特点，例如字音、节奏和押韵？ 学生回答1（爱国组）：我们注意到这首诗的节奏感很强，尤其是在"单车欲问边"、"征蓬出汉塞"这些地方，有一种行进的感觉。 老师点评1：爱国组的同学观察得很仔细，的确，《使至塞上》通过独特的语音特点，增强了诗歌的行进感。接下来，我们要对这首诗进行翻译，结合写作背景，把握诗句内容。请问，在翻译时有哪些需要特别注意的地方？ 学生回答2（敬业组）：在翻译这首诗时，我们要注意把握作者的意图，尽量准确地传达他想要表达的情感。同时，要理解背景，将诗句嵌入到当时的历史背景中，这样翻译出的诗句才能更有力量。 老师点评2：敬业组的同学提到了两个关键点，确实在翻译时要注重作者的意图，同时理解当时的历史背景，这有助于更准确地传达诗歌的情感。接下来，我们要通过默读这首诗，勾画诗中的意象。请问，有哪些意象是在这首诗中反复出现的？ 学生回答3（诚信组）：我们通过默读发现，诗中反复出现了车、蓬、雁、漠、烟、河、日等意象。 老师点评3：诚信组的同学总结得很到位，这些意象在《使至塞上》中确实起到了丰富诗歌意境的作用。下一步，我们要从这些意象入手，分析其修饰语，以及通过修饰语表达的情感。请问，对于这些意象 ... ...