2.1 观察兔子 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第二单元 观察常见的动物 1 观察兔子 【教学分析】 本课以生活中的常见动物兔子为研究对象，通过儿歌引入，激发学生对兔子进行观察的兴趣。在观察兔子外形时，学生尝试运用各种感官去了解兔子，并以说一说、画一画等方式来描述兔子的形态特征，在此基础上引导学生从多个角度对兔子展开了解。教材还引导学生设计实验探究“兔子喜欢吃什么”，并以问题“兔子的长耳朵有什么用”进一步拓展和延伸学习内容。 一年级学生对有生命的动物都很感兴趣。日常生活中，学生都或多或少接触、观察过一些动物，但往往都是无意识的、零碎的，缺少以科学视角进行观察的体验。该阶段的学生以形象思维为主，重在掌握事实性知识，而他们的抽象思维和语言表达能力相对较弱。因此，在对兔子进行观察和描述时，需要教师深入细致地指导。 【教学目标】 （1）能利用多种感官观察了解兔子的主要外部特征和生活习性。 （2）能通过口述、画图等方式描述兔子的外部特征，初步分清观点与事实。 （3）能制订简单计划探究“兔子喜欢吃什么”，形成初步收集信息和得出结论的意识。 （4）乐于分享和表达自己的想法，懂得珍爱生命，树立保护动物的意识。 【教学准备】 （1）教师材料准备：兔子教学挂图或课件。 （2）小组材料准备：兔子、各种食物。 （3）活动场地：实验室或教室。 【教学过程】 （1）情境引入。 师：小朋友们，在我们周围生活着许多可爱的小动物，你能说出哪些动物的名称？老师今天也带来了一位动物朋友，想知道它是什么吗？谜底就藏在这首儿歌里。（出示儿歌：小家伙，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。） 生：是小白兔。 师：猜对了，你们是怎么猜到是小兔子的呢？ 生1：兔子的耳朵长长的。 生2：我见过很多兔子都是白色的，而且总是蹦蹦跳跳的。 师：大家还知道兔子的哪些特征呢？ 生1：有的兔子眼睛红红的。 生2：兔子的尾巴短短的。 师：说得真棒！这节课我们就一起来观察兔子。（板书课名：观察兔子） 设计意图：该环节从学生感兴趣的猜谜语引入，充分调动学生学习的积极性；通过说说猜测的原因，引导学生回忆兔子的外部特征，为后续学习做铺垫。 （2）观察与发现。 师：为了让大家观察得更仔细，老师给每个小组都准备了一只兔子。（每组分发一只兔子） 提示：从课堂组织和学生安全角度考虑，建议将兔子放置在笼子里，再分发给学生，并给学生配备手套、护目镜等保护工具。 师：请小朋友仔细观察小兔子，说说你有哪些新的发现，并且把活动单上的小兔子画完整。活动前，老师还有两个小贴士送给大家，大家一定要牢记哟！（出示小贴士：1.摸兔子时要避开兔子的嘴巴，动作要轻柔，以免吓着兔子。2.摸过兔子后要认真洗手。） （学生活动，并完成活动单，教师巡视） 师：哪位小朋友愿意跟大家分享下你的活动单，并说说你的发现？ 生1：我发现兔子的耳朵长长的。 生2：兔子的毛摸起来很柔软。 生3：兔子身上有点气味，我还能听到兔子发出呜呜的叫声。 师：小朋友们观察得真仔细，不仅有了新的发现，而且画出的小兔子既好看又准确。回想一下，刚刚我们在观察兔子的时候都用了哪些方法呢？ 生：我们用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手摸。 师：说的真好！眼、耳、鼻、舌、皮肤是观察物体的好帮手。关于兔子，小朋友们还想知道些什么呢？ 生1：我想知道兔子是怎么睡觉的。 生2：我想知道刚出生的兔宝宝是什么样子的。 师：为了满足大家的好奇心，老师还带来了一段记录兔子日常生活的视频，看完后说说你们又有哪些新的发现吧。（播放视频：兔子的日常生活） 生1：兔子还会站着睡觉。 生2：兔子胆子很小，很容易受到惊吓。 师：是的，兔子胆子特别小，突然的喧闹声，陌生人、陌生动物的出现，都 ... ...