2.2 常见的动物 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 2 常见的动物 【教学分析】 本课从学生熟悉的常见动物出发，在前面学习的基础上拓展为观察四种不同类型的动物。教材首先创设参观农场中的动物的情境，引导学生说一说认识哪些常见的动物，提出这些常见的动物分别有哪些特征的问题，引导下面的探究活动。然后引导学生运用各种感官从不同方面观察并描述常见动物的特征。最后通过玩“动物扑克”，引导学生进一步学习描述不同动物的特征。通过这一系列的活动，培养学生多角度观察并描述动物特征的能力，并且培养学生有依据地质疑别人的观点和珍爱生命的意识。 通过前面的学习，大部分学生都掌握了一定的观察与描述动物外在特征的能力。一年级学生对生活中的事物充满好奇，结合低年级学生学习特点，随着本课中动物种类的增加，学生在观察描述时，易出现注意力分散、观察无序、不能用准确的语言描述自己的发现等问题，教学中需要加强指导。 【教学目标】 （1）认识周边常见的动物，能简单描述其主要外部特征。 （2）知道观察动物的构成要素，尝试从不同角度、方式认识常见的动物。 （3）能对感兴趣的问题进行提问，初步养成爱探究的习惯。 （4）愿意倾听他人想法，能有依据地质疑别人的观点。 【教学准备】 （1）教师材料准备：日常生活中常见动物的教学挂图或课件。 （2）小组材料准备：动物扑克。 （3）活动场地：实验室或教室。 【教学过程】 （1）情境引入。 师：小朋友们，大家喜欢小动物吗？我们都认识哪些动物呢？ 生：牛、马、羊、蝴蝶、蚯蚓、蜗牛、乌龟、鲫鱼…… 师：（在学生回答时，教师择机出示图片：牛、蝴蝶、蜗牛、鲫鱼）这些都是我们生活中比较常见的动物。今天我们就一起来认识几种常见的动物。（板书课名：常见的动物） 设计意图：该环节从学生已有的生活经验出发，激活他们对于动物形态特征的前概念，为后续的观察和描述打下基础。 （2）探究与结论。 师：大家可以从这4种动物中挑一种你最喜欢或者最熟悉的动物，跟大家分享一下它的特征，比一比谁描述得更详细。（提示：引导学生从外形、食物、运动、生活方式等多个方面来描述） 生1：牛有四条腿，头上有两个角，长着一条长尾巴，喜欢吃草。 生2：蜗牛背着一个螺旋形的外壳，爬得很慢。 生3：蝴蝶有两对翅膀，翅膀上有漂亮的花纹。 生4：鱼儿摆着尾巴在水里游。 师：小朋友们描述得真详细！回想一下，大家刚刚都从哪些方面介绍了这些动物呢？ 生：我们从长什么样、吃什么、怎样运动等方面进行了介绍。 师：看来咱们在描述动物的特征时，不仅可以从外形，还可以从喜欢的食物、生活方式等多个角度进行描述。老师还带来了一段介绍它们的视频，请大家仔细观看，说说你又有哪些新发现。（播放动物的视频） 生1：蜗牛喜欢吃水果。 生2：蝴蝶的颜色可真多啊！ 师：是啊，我们周围生活着多种多样的动物，它们有着不同的特征。接下来，我们一起来玩个小游戏，名字叫：我是动物小博士。（出示游戏规则：小组活动，随机出示一张动物扑克，谁能说出它的特征，扑克牌归谁，比一比谁的扑克牌最多） （学生小组活动，教师巡视） 师：时间到！每个组获得牌数最多的小朋友举手！恭喜我们的动物小博士们！ 设计意图：该环节首先引导学生从不同的方面观察并描述4种动物，再通过观看动物视频拓宽观察范围，培养学生在观察中表达，在表达中思考。同时，设置动物扑克游戏，既能激发学生学习兴趣，也能进一步提升学生观察和描述的能力。 （3）反思与评价。 师：在刚刚玩游戏的过程中，大家有没有遇到什么问题呢？ 生1：蜗牛是怎样爬行的？ 生2：鹅喜欢吃些什么呢？ 师：老师发现小朋友们特别会思考、爱提问，这些都是非常好的习惯。只可惜这么多问题我们课上根本来不及研究，怎么办呢？ 生：我们可以课后 ... ...