第5课自动避障机器人 一、教学内容分析 本节课是广东省小学信息技术第三册（下）第5课《自动避障机器人》的第二课时，主要内容是学习各部件的运行流程以及“高速电机”“电机停止”运行的程序实现。由于上一节课已经学习了编写程序流程图，认识搭建机器人安装组件，这一节课学习让“永久循环”和“条件判断”、“高速电机”合理的运用起来，通过理解各部件的运行流程和程序设计，引领了一种创新思维与实践能力，真正将创新思维带进课堂，拓展信息时代所运用各个领域。 二、学情分析 本课学习对象是六年级的学生，他们活泼好动，动手能力强，具有一定的逻辑思维能力，初步了解了编程软件的使用，会下载程序到机器人中进行调试，对机器人充满了兴趣。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）能够编写自动避障程序。 （2）能够理解条件表达式并设计编写带有“永久循环”、“高速电机”和“条件判断”模块的程序。 （3）能够完整拼装机器人，实现安全行驶功能。 2、过程与方法 通过视频动画的分析，与小组成员合作交流，运用算法流程图理清思路，理解条件表达式并运用“永久循环”和“条件判断”模块。 3、情感态度与价值观 （1）在学习中培养学生的信息意识以及计算思维，提升学生信息技术核心素养。 （2）通过小组内的互助合作探究，体验合作分析解决问题的过程，进而培养数字化学习与创新能力。 （3）在学习课堂知识中运用在实际生活中。 四、教学重难点 重点：掌握“条件判断表达式”，会用“永久循环”和“条件判断”、“高速电机”模块的编写程序。 难点：综合运用各功能模块编写程序，实现机器人安全行驶的功能。 五、教学策略 本课教学主要采用：演示教学法、任务驱动法、合作探究学习法，学案导学法 六、教学资源 多媒体网络电脑教室、微视频、广播教学软件、RC编程软件、诺宝机器人、实验报告单 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 媒体资源 真实情境，导入主题 21世纪是科技信息时代，机器人在日常生活中运用广泛，在生活中随处可见，比如：校园门口的自动测温区、商场自动门等等，科技改变了我们的生活，那在学习本课之前，下面请同学们观看一段视频（无人车行驶），想想是什么能让无人驾驶汽车“看”到障碍物，并自动刹车呢？ 这个视频跟我们今天要上的课有关系。 联系生活，进入情境 感受人工智能机器在生活中有哪些运用 视频 自主探究， 深化认知 通过上一节课的学习，我们了解了红外避障传感器的组成，同时也编写了机器人检测前方是否有障碍物，前方有障碍物时，机器人转弯避障的程序。 解说程序模块 1.使用流程控制模块/永久循环（检测是否有障碍物） 2.使用数字传感器模块/红外避障传感器（相当于机器人的眼睛） 3.使用流程控制模块/条件判断（判断前方是否有障碍物） 4.使用高速电机（没有障碍物就一直前行，左/右电机转速100），这个可以用直行模块吗？ 根据分析， 演示讲解 能够快速理解程序模块的运用，能够独立自主完成程序编写，培养学生分析问题、自主探究的能力。 PPT展示 任务驱动，巩固新知 探究任务一： 1.巩固算法流程图。 2.自主探究搭建程序脚本。 3.脚本：遇到障碍物停止行驶 （1）打开诺宝软件 （2）编写探测障碍物停止行驶程序 （3）仿真测试程序是否正确 （4）小组讨论并指导 理解“永久循环”和“条件判断”模块的编写程序 通过小组合作，自主探究，如何搭建脚本。 诺宝软件 任务拓展，团结合作 探究任务二：拼装机器车 安全、有序进行拼装，在拼装前有些提示： 1.小组明确任务分工合作； 2.注意组装安全； 3.做好组装记录； 4.不需要的配件归纳整齐； 5.设计独立个性化机器人。 为了避开障碍物，红外避障传感器应该安装在机器人在什么位置？ 小组明确分工，自主探究 让学生发散思 ... ...
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