统编版初中语文初中语文九年级上册第六单元——《望江南》《武陵春》诗词整合教学 课件(共18张PPT)

(课件网) 问君能有几多愁？ ———《望江南》《武陵春》诗词整合教学 痛苦的感受往往比幸福的感受更加刻骨铭心。 寻 愁 一、浅吟低唱识忧愁 预学 望江南 温庭筠 梳洗罢， 独倚/望江楼。 过尽/千帆/皆不是， 斜晖/脉脉/水悠悠。 肠断/白蘋洲。 武陵春 李清照 风住/尘香/花已尽，日晚/倦梳头。 物是/人非/事事休，欲语/泪先流。 闻说/双溪/春尚好，也拟/泛轻舟， 只恐/双溪/舴艋舟，载不动/许多愁。 预学：浅吟低唱识忧愁 望江南 温庭筠 梳洗罢， 独倚望江楼。 过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠。 肠断白蘋洲。 预学：浅吟低唱识忧愁 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 武陵春 李清照 预学：浅吟低唱识忧愁 望江南 温庭筠 梳洗罢， 独倚/望江楼。 过尽/千帆/皆不是， 斜晖/脉脉/水悠悠。 肠断/白蘋洲。 武陵春 李清照 风住/尘香/花已尽，日晚/倦梳头。 物是/人非/事事休，欲语/泪先流。 闻说/双溪/春尚好，也拟/泛轻舟， 只恐/双溪/舴艋舟，载不动/许多愁。 预学：浅吟低唱识忧愁 整体感知诗意，说说词中的两位女子各自为何而愁？ 预学：浅吟低唱识忧愁 走近李清照 一生两个时期 凄凉阿婆 生于官宦之家， 长成书香才女。 婚姻门当户对， 夫妇志同道合。 靖康耻阻幸福， 南渡夫逝孀居， 半世飘零悲死。 娇羞少女 幸福人妻 南渡前：清丽明快 南渡后：凄凉低沉 品 愁 二、字斟句酌品忧愁 研学 词中女子的愁表现在哪里？在描绘愁时用了哪些艺术手法？请结合具体词句品析。 研学：字斟句酌品忧愁 提示：艺术手法包括修辞手法、表达方式、表现手法等 知识链接 表现手法：对比、衬托、渲染、烘托、用典、抑扬、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。 表达方式：记叙、描写、抒情和议论等。 修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、对比、对偶、反问、设问、反复、双关、互文等。 望江南 温庭筠 梳洗罢， 望江楼。 过尽千帆皆不是， 白蘋洲。 武陵春 李清照 ，日晚 。 物是人非事事休， 独倚 斜晖脉脉水悠悠。 肠断 风住尘香花已尽 倦梳头 欲语泪先流。 闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟， 只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁。 细节描写，“倚”是“靠”的意思，靠在望江楼上；着一“独”字，说明她一直孤单寂寞地等候远行爱人的归来，写尽了她的孤独、落寞和期盼。 情景交融，望眼欲穿，船尽江空，人影不见，希望落空，幻想破灭。落日流水本无情，但在思妇眼里，成了多愁善感的有情者。 直接抒情，运用夸张的修辞手法，形象地写出思念让人肝肠寸断，抒发了女子内心的痛苦、绝望之情。 触景生情，交待暮春时节，暗指自己年老珠黄，寓寄词人漂泊零落、红颜迟暮的身世之恸。 细节描写，“倦”指疲倦、懈怠，对梳头的懈怠，表明她对生活的心灰意懒，表达浓重的哀愁。 细节描写，借助神态和动作表达出万念俱灰的极度悲凉和浓重的哀愁。 欲抑先扬，曲折地表达了词人沉重、无奈的心理变化，突出哀愁之重。 化虚为实（比喻、夸张），把无形抽象的“愁”当作有形具体的事物，愁绪重得连船都载不动，形象可感地写出了“愁”之重。 话 愁 三、只言片语话忧愁 评学 你能想起哪些写“愁”的诗句，运用了什么艺术手法呢？ 评学：只言片语话忧愁 1.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ———李煜《虞美人》 化虚为实 比喻 夸张 2.念天地之悠悠，独怆然而涕下。 ———陈子昂《登幽州台歌》 直接抒情 3.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ———崔颢《黄鹤楼》 借景抒情 4.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ———李白《闻王昌龄左迁龙 ... ...